不满足是向上的车轮——新一班日志82

2024.1.4

       又是忙到脑瓜子嗡嗡的一天。第一二节课孩子们计算测试，百字听写的时候我在其他班级给学生听写，读题，比上课还累。然后就是一边上课，带着孩子们做题，一边批卷。下午又和年组老师一起核对，统计成绩。因为体育老师外出，书法老师课停了，一整天都是我的课，下午考完了的孩子们异常兴奋，需要不停说话控场。总算是过去了。

       听写和计算的成绩已经告诉孩子们了，不出意料的是一阵欢呼雀跃。确实很好43个孩子参加测试，32个双百。但是我这个扫兴的老师却告诉他们这么简单的测试，只考察了一学期学习中十分之一的内容，不值得骄傲，如果能把我们每天做的练习题都得满分，如果小学毕业时还能得双百，那才是真了不起呢。小测试结束了，学习还得继续，能力还得提升。从测试成绩看不出孩子们的差距，因为确实太简单了。换个角度看没有明显差距也说明孩子们的基础起步是一致的，智商没有差异，以后的学习情况，就看如何培养习惯，锻炼能力了。

       今天空闲的时间多，所以就用读书填满。中午的时候观察，在老师的威压下，孩子们都能摆出读书的架势，装模作样地看一会儿，整体感觉已经有了，读书的氛围已经出来了。这是值得肯定的进步，放在三个月前这种情形是不能想象的。所以提醒自己要知足。今天又表扬了几个读书已经入迷的孩子，看着是真招人喜欢。对其他同学说：如果看书就是挣钱，那人家已经是小财主了，你们不看书的还是穷光蛋。等小学毕业的时候人家爱看书的就是大富翁，到时候和你们的差距就是十万八千里。小学阶段能把孩子带入读书的世界就算是我最大的成就了。

      上午做一个数学小练习，一道填数字的题难倒了一大片孩子，一个女孩难哭了。给了他们一些提示，最后能独立做对的也就三四个。有一个会的孩子善良地把答案告诉了周围一圈同学。被批评了，告诉他们真正的好朋友不是在考试，答题的时候告诉答案，而是应该在考试之后或者之前，给同学讲明白，教会。考试时告诉答案只能让同学，朋友不重视自己不会的问题，以后也不会，影响学习。给孩子们讲了填数方法后，发现还是有不懂的，只好把答案写出来了。其实这就是数学思维问题，思维能力需要在基础计算熟练和阅读理解能力基础上形成。读书是提升阅读能力的最佳途径，也是唯一途径。所以数学不好的孩子，最应该补习的是语文。

       最后两天除了口试任务之外还有练习题要做，争取做完。下周一咱们自己对语文数学做个测试，看看孩子们其他能力水平怎么样。