情绪稳定——新一班日志74
2023-12-22 18:29:50
标签： 班主任 成长 管理 学习
2023.12.22
一早开会布置了期末阶段的工作，翻看日历刚好还有两周时间，这个学期就结束了。每个学期上学的日子也就八十多天，一学年下来就一百七十天左右，剩下有二百来天休息。这样算下来是不是会觉得能上学的日子非常珍贵呢？换个角度想，孩子们与老师待在一起的时间与和家长待在一起的时间相比哪个更多？会受谁的影响更大？答案不言而喻。
今天开始复习了，数学的知识点一节课就都穿起来了，不需要反复讲，接下来就是练习巩固了。第四节课带着孩子们做了一张数学一单元的练习题，孩子们觉得太简单了，就是数个数，画画圈，打个对号的事。提醒他们不要小看任何问题，九月的你做这样的题会觉得新奇，12月的你已经进步了，就要有进步的样子，认真对待。带着他们一道一道做题，每做完一道就提醒一次检查，确定是否做对。反复强调我们做题的目的是把题做对，不是做完，要把追求完美的意识灌输进他们的血液和灵魂，以后的学习中就会省很多事。批改结果满分确实很多，但错误也不少。把会的题做对绝对是一种能力，是需要在不断时间练习中训练出来的。对了，早上开会还通知今年的三年级期末质量检测会和毕业考试一样全区各学校轮换监考，统一批卷，要检验第一批阳光分班后各学校的教学情况。我们一年组老师遇到一起说起这事不禁感慨如果一二年级不做练习，不考试，直接到三年级考三科估计老师和学生都得疯。所以啊，我们还是循序渐进慢慢训练吧，别因为眼前的轻松失去压力和动力，要未雨绸缪，踏实前行。
看到书法课下课时有孩子抱着书法老师套近乎，会觉得自己对待孩子们距离感太强了。他们是绝对不敢来抱我的。也会想该不该和孩子们再亲近一些，但是答案就是距离产生美。如果我只带他们六天，我会从见到他们的第一刻起就极尽温柔，用尽办法和他们融洽亲近关系，可是我要带他们六年，还有明确的学习任务压在这，就必须让他们有所敬畏，才能带着队伍走得长远，走得踏实。边界意识从师生关系，同学关系开始培养。其实很多小事上我都是刻意选择放手的，比如鞋带问题，比如流鼻涕了的问题，比如放学大衣拉链，帽子问题，比如吃药问题······在生活能力方面我宁愿做“后妈”也不想管多了耽误他们自立。学习上也是一样，老师教的就是方法，最终学习还得靠自己。
下午有几个初一的男孩会学校看我，特意问他们妈妈最近表现怎样，有没有唠叨，紧张。有一个情绪稳定的妈妈是孩子的幸福，比起孩子的学习，我更关心妈妈们的心态，因为对于孩子来说考试不仅考知识和能力，更是考验心态和情绪。刚上初一的孩子进入考场腿是会抖的，手是会冰凉的，因为紧张，因为太想考好的压力。妈妈们放松心态，从小就给孩子一个宽容，舒适的心理空间，是孩子们日后充满内驱力的关键。类推到老师身上，我也要做一个情绪稳定的老师，给学生们创造一个心理舒适区，让他们可以快乐地享受学习生活。
今天没有开宝箱是征求了孩子们自己的意见之后的决定。新买的一批奖品在快递路上，如果今天开就还是原来的奖品，如果等到下周新品到了，就可以有不一样的收获。大多数孩子选择等。告诉他们这就是延迟满足，带着期待度过这个周末，下周开宝箱时的快乐会翻倍。具有延迟满足能力的孩子都是自控力强的，未来发展会更好。这是有教育实验证明的。现在的我在班主任工作中更多的是用理论指导实践的，随意性越来越小，目的明确，算是在成长进步了。
情绪稳定——新一班日志74
2023.12.22
一早开会布置了期末阶段的工作，翻看日历刚好还有两周时间，这个学期就结束了。每个学期上学的日子也就八十多天，一学年下来就一百七十天左右，剩下有二百来天休息。这样算下来是不是会觉得能上学的日子非常珍贵呢？换个角度想，孩子们与老师待在一起的时间与和家长待在一起的时间相比哪个更多？会受谁的影响更大？答案不言而喻。
今天开始复习了，数学的知识点一节课就都穿起来了，不需要反复讲，接下来就是练习巩固了。第四节课带着孩子们做了一张数学一单元的练习题，孩子们觉得太简单了，就是数个数，画画圈，打个对号的事。提醒他们不要小看任何问题，九月的你做这样的题会觉得新奇，12月的你已经进步了，就要有进步的样子，认真对待。带着他们一道一道做题，每做完一道就提醒一次检查，确定是否做对。反复强调我们做题的目的是把题做对，不是做完，要把追求完美的意识灌输进他们的血液和灵魂，以后的学习中就会省很多事。批改结果满分确实很多，但错误也不少。把会的题做对绝对是一种能力，是需要在不断时间练习中训练出来的。对了，早上开会还通知今年的三年级期末质量检测会和毕业考试一样全区各学校轮换监考，统一批卷，要检验第一批阳光分班后各学校的教学情况。我们一年组老师遇到一起说起这事不禁感慨如果一二年级不做练习，不考试，直接到三年级考三科估计老师和学生都得疯。所以啊，我们还是循序渐进慢慢训练吧，别因为眼前的轻松失去压力和动力，要未雨绸缪，踏实前行。
看到书法课下课时有孩子抱着书法老师套近乎，会觉得自己对待孩子们距离感太强了。他们是绝对不敢来抱我的。也会想该不该和孩子们再亲近一些，但是答案就是距离产生美。如果我只带他们六天，我会从见到他们的第一刻起就极尽温柔，用尽办法和他们融洽亲近关系，可是我要带他们六年，还有明确的学习任务压在这，就必须让他们有所敬畏，才能带着队伍走得长远，走得踏实。边界意识从师生关系，同学关系开始培养。其实很多小事上我都是刻意选择放手的，比如鞋带问题，比如流鼻涕了的问题，比如放学大衣拉链，帽子问题，比如吃药问题······在生活能力方面我宁愿做“后妈”也不想管多了耽误他们自立。学习上也是一样，老师教的就是方法，最终学习还得靠自己。
下午有几个初一的男孩会学校看我，特意问他们妈妈最近表现怎样，有没有唠叨，紧张。有一个情绪稳定的妈妈是孩子的幸福，比起孩子的学习，我更关心妈妈们的心态，因为对于孩子来说考试不仅考知识和能力，更是考验心态和情绪。刚上初一的孩子进入考场腿是会抖的，手是会冰凉的，因为紧张，因为太想考好的压力。妈妈们放松心态，从小就给孩子一个宽容，舒适的心理空间，是孩子们日后充满内驱力的关键。类推到老师身上，我也要做一个情绪稳定的老师，给学生们创造一个心理舒适区，让他们可以快乐地享受学习生活。
今天没有开宝箱是征求了孩子们自己的意见之后的决定。新买的一批奖品在快递路上，如果今天开就还是原来的奖品，如果等到下周新品到了，就可以有不一样的收获。大多数孩子选择等。告诉他们这就是延迟满足，带着期待度过这个周末，下周开宝箱时的快乐会翻倍。具有延迟满足能力的孩子都是自控力强的，未来发展会更好。这是有教育实验证明的。现在的我在班主任工作中更多的是用理论指导实践的，随意性越来越小，目的明确，算是在成长进步了。