接纳——新一班日志49
2023-11-15 18:32:43
标签： 班主任 管理 学习 成长
2023.11.15
难得初冬温暖的天气，下午陪孩子们上体活课，天蓝蓝的，阳光温柔极了，看着他们自由地玩耍，一切都那么美好。真希望这样的美好定格下来。
语文课的流程已经比较熟练了，自读课文，圈画生字，再小对子互相检查朗读和识字组词，这些孩子们都能认真落实了。从昨天开始组织同学们一起讲生字的小老师就按照小组分配了，各组轮流每组负责一课的会认字，鼓励之前不敢参与的孩子也前面去讲讲。当然只有鼓励是不够的，必须给压力才行。其实每个孩子都可以做到，只是有的偷懒，有的胆小，经历几次就好了。孩子们组织学习的时候我更忙了，随时要纠错，要管理纪律，还要拓展识字方法。加一加，减一减，换一换这几种方法孩子们已经运用得很好了。学习课文《四季》要求仿造课文说说自己喜欢的季节，给孩子们提供了图片提示，有三分之一的孩子乐意参与，积极思考，其他孩子对这种发散性问题还是不够自信。忍不住讲不要只做课堂上的听众，要争做主角，要敢于发表自己的见解。这两天都录了孩子们表演背诵的视频，和之前的问题一样拘谨，因为分心想动作导致背诵语速很慢。接纳孩子们目前的状态，然后继续鼓励，继续练习，相信会有他们自信，自如展示的一天的。
第二节课听了二年级一节数学课，因为是一起经历课改的老教师，所以课堂上的师生互动看着非常舒服，学生是真正在思考的，课堂上是可以有不同声音的。一节课唤起了太多回忆，也坚定了不忘初心——做尊重学生的课堂，做学生做主人的课堂，唤醒学生学习的内驱力的使命感。
已经坚持每天每人上板书写两个字四天了。从今天孩子们的书写情况看，已经激发他们在老师指导书写时认真听得意识了，得到两个对号加分的孩子明显多了。上板书写也暴露出个别孩子不认真的问题，字写错了就说明没有认真听和看，暴露出错误也好及时纠正。今天就有三个孩子“是”字写错，要求他们改正后反复练习。下午把学过要求会写的字组成词语先让孩子们练习抄写了一遍，又听写了一遍。第一次听写词语，批完两组效果还不错，只挑出一些细节问题。还是那句话趁着少抓紧些，让孩子掌握牢固。
上周因为拼音问题被我告状的两个孩子，这周都有进步，真心不想做个爱告状的老师。但是孩子的有些问题不是老师可以解决的，告状的目的就一个——希望孩子更好。一般我会在说明孩子问题情况的同时提出合理有效的建议，帮助家长辅导孩子。我想说的是当老师告状的时候并不需要家长和老师同仇敌忾一起对付孩子，需要的是家长和孩子站在一个战壕里，成为生死与共的战友，一起面对孩子身上出现的问题这个敌人。老师可不是敌人啊！当然我告状的时候会同时肯定孩子身上的进步，家长这个时候要夸张地放大进步，夸奖孩子的努力，然后轻描淡写地按照老师的建议对待问题。老师可以做那个“恶人”，去找孩子毛病，去批评，去惩戒，家长不可以，家长要做朋友，要与孩子有最好的关系。因为家长陪伴孩子的日子长着呢，亲子关系决定一个家庭的幸福指数，影响一个孩子一生的发展。老师就这几年不在乎被孩子记恨。说到底就是家长要学会完全对孩子接纳，只有真心的接纳才能给予最好的爱和帮助。
接纳——新一班日志49
2023.11.15
难得初冬温暖的天气，下午陪孩子们上体活课，天蓝蓝的，阳光温柔极了，看着他们自由地玩耍，一切都那么美好。真希望这样的美好定格下来。
语文课的流程已经比较熟练了，自读课文，圈画生字，再小对子互相检查朗读和识字组词，这些孩子们都能认真落实了。从昨天开始组织同学们一起讲生字的小老师就按照小组分配了，各组轮流每组负责一课的会认字，鼓励之前不敢参与的孩子也前面去讲讲。当然只有鼓励是不够的，必须给压力才行。其实每个孩子都可以做到，只是有的偷懒，有的胆小，经历几次就好了。孩子们组织学习的时候我更忙了，随时要纠错，要管理纪律，还要拓展识字方法。加一加，减一减，换一换这几种方法孩子们已经运用得很好了。学习课文《四季》要求仿造课文说说自己喜欢的季节，给孩子们提供了图片提示，有三分之一的孩子乐意参与，积极思考，其他孩子对这种发散性问题还是不够自信。忍不住讲不要只做课堂上的听众，要争做主角，要敢于发表自己的见解。这两天都录了孩子们表演背诵的视频，和之前的问题一样拘谨，因为分心想动作导致背诵语速很慢。接纳孩子们目前的状态，然后继续鼓励，继续练习，相信会有他们自信，自如展示的一天的。
第二节课听了二年级一节数学课，因为是一起经历课改的老教师，所以课堂上的师生互动看着非常舒服，学生是真正在思考的，课堂上是可以有不同声音的。一节课唤起了太多回忆，也坚定了不忘初心——做尊重学生的课堂，做学生做主人的课堂，唤醒学生学习的内驱力的使命感。
已经坚持每天每人上板书写两个字四天了。从今天孩子们的书写情况看，已经激发他们在老师指导书写时认真听得意识了，得到两个对号加分的孩子明显多了。上板书写也暴露出个别孩子不认真的问题，字写错了就说明没有认真听和看，暴露出错误也好及时纠正。今天就有三个孩子“是”字写错，要求他们改正后反复练习。下午把学过要求会写的字组成词语先让孩子们练习抄写了一遍，又听写了一遍。第一次听写词语，批完两组效果还不错，只挑出一些细节问题。还是那句话趁着少抓紧些，让孩子掌握牢固。
上周因为拼音问题被我告状的两个孩子，这周都有进步，真心不想做个爱告状的老师。但是孩子的有些问题不是老师可以解决的，告状的目的就一个——希望孩子更好。一般我会在说明孩子问题情况的同时提出合理有效的建议，帮助家长辅导孩子。我想说的是当老师告状的时候并不需要家长和老师同仇敌忾一起对付孩子，需要的是家长和孩子站在一个战壕里，成为生死与共的战友，一起面对孩子身上出现的问题这个敌人。老师可不是敌人啊！当然我告状的时候会同时肯定孩子身上的进步，家长这个时候要夸张地放大进步，夸奖孩子的努力，然后轻描淡写地按照老师的建议对待问题。老师可以做那个“恶人”，去找孩子毛病，去批评，去惩戒，家长不可以，家长要做朋友，要与孩子有最好的关系。因为家长陪伴孩子的日子长着呢，亲子关系决定一个家庭的幸福指数，影响一个孩子一生的发展。老师就这几年不在乎被孩子记恨。说到底就是家长要学会完全对孩子接纳，只有真心的接纳才能给予最好的爱和帮助。