温和而坚定——新一班日志34
2023-10-24 18:27:15
标签： 班主任 成长 管理
2023.10.24
“温和而坚定”必须把这五个字传递给每个陪伴孩子学习成长的妈妈，当然也必须成为我为师的座右铭。制定规则，坚定地遵守规则，过程中始终保持温和的态度。坚定和温和二者都做到了，那么在养育、教育这件事上我们才可能成为胜利者。
又是七节课的一天，下午连着上了四节课，很疲惫，但是情绪控制自己满意。做了好多事。陪他们在阳光下玩耍。写了两页数学计算田字格作业，不停夸奖，激励，导致孩子们都写得挺好。做了一页数学练习题，教他们按题号做题，再没出现落题现象。写了一节课的音节。
为了促使一些磨蹭的孩子有动力抓紧时间写完音节，用实践课的扭扭棒做诱饵，明确只有写完了才能得到颜色鲜艳的扭扭棒。大多数孩子都写得非常快，写得慢的也在课间休息时赶完了。只有两个一直到实践课上课也没写完，并不是他们写得慢。一个是一直不想写，见我忙着批改数学练习题，没有看着他，一直在玩。另一个从一开始就有畏难情绪，一直嘟囔自己写不完，中间还急得掉了眼泪。看着别人在玩扭扭棒，更加着急，越是着急越是写得慢。一直拖到最后一节课前的课间才写了一半。其实看着他真的觉得可怜兮兮的，放过他很容易。可是一个男孩今天遇到有难度的任务，感觉辛苦了就放弃了，下次再遇到呢？下下次呢？“父母之爱子则为之计深远。”老师爱学生也要计深远，教他们六年，要为他们的一生打基础。没有批评他，只是告诉他一定可以写完，会一直等他，可以在写完后把扭扭棒带回家玩。并让同学帮他把剩下的音节写了字头。最后一节课我们在读晨读美文的诗歌，他一直在写，并很快写完。允许他从剩下的扭扭棒中选了一束喜欢颜色的。也许对他来说只是一件小事，过去了，很快就会忘记了，但是写完后拿到扭扭棒那一刻的感觉一定会留存在他的大脑沟壑中，这种情感体验是成长需要积累的能量。这就是温和而坚定的意义。
下午体活课前再次提出了站排的要求，然后躲到二楼办公室窗前检查孩子们的落实情况。抓到了三小只。一个小不点是一贯爱玩的，在队伍里跑了几圈，跟他自己以往表现比已经好了很多，所以他禁玩的时间最短。另外两个漂亮的女生，却是需要严肃警示的。一个根本就是把要求当成耳旁风，在男生排里站着影响男生站排，最后回到自己位置的时候挤来挤去，前后的同学都被波及。另一个非常自我，全班都站好了，她还自己开心地跳来跳去。其实都是小孩子，活泼一点儿，贪玩一点儿没什么了不起。但是遵守规则的意识培养不能有半点疏忽。“三岁看大，七岁看老。”老话不敢不信，不愿看到走入社会的他们因为规则意识不完善而遭受挫折和打击。也许是杞人忧天，但是真的不敢放任不管。没有严厉的批评，只是要求在别人自由玩耍的时候，他们安静地站着。解禁之前问他们被禁玩的原因都说得很明白，希望这样的惩戒可以帮他们规范言行。
一个男孩上课经常迟到，几乎每节课都是最后一个回教室。上午出现迟到问题时对他下了最后通牒：如果再回来晚，就会锁上门，不允许他进教室。语言的力量在惯性面前是苍白的。下午做数学练习时，特意想提醒他认真听老师的提示，结果发现根本没回来，不仅是晚，还晚了好半天。没办法因为一个人迟到影响其他同学做题，只能继续讲题。当然也锁上了门。听到他回来推门的声音，也没开。大约三四分钟后，同学们开始自己做题了，才打开门。问他为什么迟到？是不是在操场上玩了？回答是否定的。但是他满是尘土的裤子膝盖出卖了他，没在操场上玩，在楼梯上爬了。告诉他再有下次会一节课都不开门，直到下课的。语言无效那就用行动解决问题。提醒给了，机会给了，再出问题就按警告条件做。温和而坚定地兑现。
老师做到温和而坚定，学生就不敢任性，就会乖乖守纪律，好好学习。妈妈做到温和而坚定，孩子就会少些坏毛病，更健康，更上进。师与生，母与子双赢。
（今天的拼音练习做的复韵母。出现错误多的已经要求在学校改完了，挨个指导了一遍。主要是标调规则混乱，个别的是拼读费劲，韵母掌握不熟练。拼音是很难的，慢慢教吧！）
温和而坚定——新一班日志34
2023.10.24
“温和而坚定”必须把这五个字传递给每个陪伴孩子学习成长的妈妈，当然也必须成为我为师的座右铭。制定规则，坚定地遵守规则，过程中始终保持温和的态度。坚定和温和二者都做到了，那么在养育、教育这件事上我们才可能成为胜利者。
又是七节课的一天，下午连着上了四节课，很疲惫，但是情绪控制自己满意。做了好多事。陪他们在阳光下玩耍。写了两页数学计算田字格作业，不停夸奖，激励，导致孩子们都写得挺好。做了一页数学练习题，教他们按题号做题，再没出现落题现象。写了一节课的音节。
为了促使一些磨蹭的孩子有动力抓紧时间写完音节，用实践课的扭扭棒做诱饵，明确只有写完了才能得到颜色鲜艳的扭扭棒。大多数孩子都写得非常快，写得慢的也在课间休息时赶完了。只有两个一直到实践课上课也没写完，并不是他们写得慢。一个是一直不想写，见我忙着批改数学练习题，没有看着他，一直在玩。另一个从一开始就有畏难情绪，一直嘟囔自己写不完，中间还急得掉了眼泪。看着别人在玩扭扭棒，更加着急，越是着急越是写得慢。一直拖到最后一节课前的课间才写了一半。其实看着他真的觉得可怜兮兮的，放过他很容易。可是一个男孩今天遇到有难度的任务，感觉辛苦了就放弃了，下次再遇到呢？下下次呢？“父母之爱子则为之计深远。”老师爱学生也要计深远，教他们六年，要为他们的一生打基础。没有批评他，只是告诉他一定可以写完，会一直等他，可以在写完后把扭扭棒带回家玩。并让同学帮他把剩下的音节写了字头。最后一节课我们在读晨读美文的诗歌，他一直在写，并很快写完。允许他从剩下的扭扭棒中选了一束喜欢颜色的。也许对他来说只是一件小事，过去了，很快就会忘记了，但是写完后拿到扭扭棒那一刻的感觉一定会留存在他的大脑沟壑中，这种情感体验是成长需要积累的能量。这就是温和而坚定的意义。
下午体活课前再次提出了站排的要求，然后躲到二楼办公室窗前检查孩子们的落实情况。抓到了三小只。一个小不点是一贯爱玩的，在队伍里跑了几圈，跟他自己以往表现比已经好了很多，所以他禁玩的时间最短。另外两个漂亮的女生，却是需要严肃警示的。一个根本就是把要求当成耳旁风，在男生排里站着影响男生站排，最后回到自己位置的时候挤来挤去，前后的同学都被波及。另一个非常自我，全班都站好了，她还自己开心地跳来跳去。其实都是小孩子，活泼一点儿，贪玩一点儿没什么了不起。但是遵守规则的意识培养不能有半点疏忽。“三岁看大，七岁看老。”老话不敢不信，不愿看到走入社会的他们因为规则意识不完善而遭受挫折和打击。也许是杞人忧天，但是真的不敢放任不管。没有严厉的批评，只是要求在别人自由玩耍的时候，他们安静地站着。解禁之前问他们被禁玩的原因都说得很明白，希望这样的惩戒可以帮他们规范言行。
一个男孩上课经常迟到，几乎每节课都是最后一个回教室。上午出现迟到问题时对他下了最后通牒：如果再回来晚，就会锁上门，不允许他进教室。语言的力量在惯性面前是苍白的。下午做数学练习时，特意想提醒他认真听老师的提示，结果发现根本没回来，不仅是晚，还晚了好半天。没办法因为一个人迟到影响其他同学做题，只能继续讲题。当然也锁上了门。听到他回来推门的声音，也没开。大约三四分钟后，同学们开始自己做题了，才打开门。问他为什么迟到？是不是在操场上玩了？回答是否定的。但是他满是尘土的裤子膝盖出卖了他，没在操场上玩，在楼梯上爬了。告诉他再有下次会一节课都不开门，直到下课的。语言无效那就用行动解决问题。提醒给了，机会给了，再出问题就按警告条件做。温和而坚定地兑现。
老师做到温和而坚定，学生就不敢任性，就会乖乖守纪律，好好学习。妈妈做到温和而坚定，孩子就会少些坏毛病，更健康，更上进。师与生，母与子双赢。
（今天的拼音练习做的复韵母。出现错误多的已经要求在学校改完了，挨个指导了一遍。主要是标调规则混乱，个别的是拼读费劲，韵母掌握不熟练。拼音是很难的，慢慢教吧！）