追求100分——新一班日志31
2023-10-19 18:27:45
标签： 班主任 成长 管理 学习
2023.10.19
阳光灿烂的早上孩子们学习的劲头都比昨天足。语文课开始学复韵母。上课期间大家学习都很积极，尽可能不因为个别孩子溜号或违纪行为停下来。但是一年级孩子的注意力集中时间短，偶尔借着提醒溜号学生的机会，用玩笑的形式缓解一下课堂气氛，也可以调动孩子们注意力的紧张度。在学习拼读音节时找同音词是个快乐的过程，tui腿我组词大长腿，就有孩子对“小短腿”，马上有人接“肤白貌美大长腿”。ai的的四声组词可爱，联系早上一个发生小意外的小家伙，说他衣服领子上有两只可爱的小兔子，还说他比小兔子更可爱，然后放任孩子们离开座位围上去看可爱的小兔子。这是之前不能有的行为，现在可以放开一些，是因为我们有了收的基础，可以收放自如。只要敲两下黑板框，孩子们马上会接“安静”，敲三下就是“向前看”，不需要说话，教室里很快恢复正常。课堂因为这些小插曲变得快乐，快乐的情绪可以让学习更高效。这是之前三十天严格管控后才可能创造出的效果。当然“得寸进尺”这个词一直存在，给的笑脸多了就会失去分寸感。问孩子们：今天课堂上的老师像温和的小猫咪，之前发脾气时的老师像只凶恶的大老虎，你们喜欢小猫咪还是大老虎啊？“小猫咪”——回答异口同声。告诉他们老师可以做小猫咪温和上课，但是老师随时会变身，谁惹得猫咪变老虎，谁就得吃不了兜着走，被咬一口是轻的。孩子们觉得在开玩笑，慢慢他们就会发现宋老师说的话从来都是真的，老虎是会咬人的。老师的温和必须是有尺度的，软刀子更厉害。
每天都会带孩子们做练习。近期的口算题和数学练习在慢慢放手，他们自己能看懂的题型就不再领着一道一道做了，而是集中把新题型，有难度的问题讲明白，然后让他们自己做。不断提醒他们要学会检查，要求他们确认没有落题再交。但是今天上午做的数学练习落题现象严重，下次做题要教他们按照题号有序做题，养成好习惯。下午做口算时强调的是书写。因为昨天的口算题批改时发现孩子们书写潦草，就挑选了三个写得好的用实物投影展示，大加夸奖数字大小一致，整齐，给三个孩子加了书写分。今天又讲了“字如其人”的道理，提醒他们要把字写得比自己人还帅气。结果是抓什么就有什么，今天口算书写进步是飞跃性的，给写得好的口算题上画了加号。告诉他们明天开始除了100分之外有加号的练习题都可以加书写态度分。书写习惯训练提上日程，用评价促提升。方方面面都得关注到。现在的孩子能力超级强，只要要求够高，给他们舞台，他们就可以创造奇迹。
随着知识的增加，练习题难度提升，100分变得不那么容易得到了。放学前统计了一下，上午做的数学练习12个100分，下午的口算16个，两张都100分的有5个孩子。对他们提出了表扬。曾经对是否应该要求孩子们追求满分问题进行过深入的思考，得到的结论是我们要求的并不是分数本身，而是学习和做题过程中要以满分为目标，追求的是严谨认真的态度和勤奋向上的行动。追求的过程是想让孩子们摒弃得过且过的懒散毛病和自以为是的骄傲情绪。追求满分的过程就是勤奋学习的过程。现在的孩子都很聪明，所以聪明不是优势，只有聪明加勤奋才有竞争力。所以说不是得不到满分就不行，就不对，就不好，而是态度不认真，偷懒导致的错误是不对的。真的不会，不懂可以接受出错，不能接受糊弄应付，不能接受错了不改，不会不学。老师和家长都应该把正确的学习态度教给孩子们。很多孩子会用“马虎”来解释错题原因，错了的题仔细想想都是会的。其实“马虎”的本质就是不会，因为不熟练，理解不透彻，才会出现马虎的现象。所以马虎不是借口，就是学习不够勤奋。肯定满分的目的就是要教会孩子们勤奋，仔细。当初我儿子小时候我就听信了“十名效应”的误导，没有对他提过满分要求，宽容了他偷懒、马虎的毛病，导致他的计算和写字常常出现小问题，给他的学习之路添了不少绊脚石，全靠着聪明才勉强算是不错，如果有扎实的计算功底，有更稳定的做题能力，他会轻松很多。我儿子走过的弯路，不希望学生们再走，所以就严要求，多训练吧。
大力出奇迹。梦想总是要有的。我的梦想是孩子们个个都是100分。哈哈，万一实现了呢？
追求100分——新一班日志31
2023.10.19
阳光灿烂的早上孩子们学习的劲头都比昨天足。语文课开始学复韵母。上课期间大家学习都很积极，尽可能不因为个别孩子溜号或违纪行为停下来。但是一年级孩子的注意力集中时间短，偶尔借着提醒溜号学生的机会，用玩笑的形式缓解一下课堂气氛，也可以调动孩子们注意力的紧张度。在学习拼读音节时找同音词是个快乐的过程，tui腿我组词大长腿，就有孩子对“小短腿”，马上有人接“肤白貌美大长腿”。ai的的四声组词可爱，联系早上一个发生小意外的小家伙，说他衣服领子上有两只可爱的小兔子，还说他比小兔子更可爱，然后放任孩子们离开座位围上去看可爱的小兔子。这是之前不能有的行为，现在可以放开一些，是因为我们有了收的基础，可以收放自如。只要敲两下黑板框，孩子们马上会接“安静”，敲三下就是“向前看”，不需要说话，教室里很快恢复正常。课堂因为这些小插曲变得快乐，快乐的情绪可以让学习更高效。这是之前三十天严格管控后才可能创造出的效果。当然“得寸进尺”这个词一直存在，给的笑脸多了就会失去分寸感。问孩子们：今天课堂上的老师像温和的小猫咪，之前发脾气时的老师像只凶恶的大老虎，你们喜欢小猫咪还是大老虎啊？“小猫咪”——回答异口同声。告诉他们老师可以做小猫咪温和上课，但是老师随时会变身，谁惹得猫咪变老虎，谁就得吃不了兜着走，被咬一口是轻的。孩子们觉得在开玩笑，慢慢他们就会发现宋老师说的话从来都是真的，老虎是会咬人的。老师的温和必须是有尺度的，软刀子更厉害。
每天都会带孩子们做练习。近期的口算题和数学练习在慢慢放手，他们自己能看懂的题型就不再领着一道一道做了，而是集中把新题型，有难度的问题讲明白，然后让他们自己做。不断提醒他们要学会检查，要求他们确认没有落题再交。但是今天上午做的数学练习落题现象严重，下次做题要教他们按照题号有序做题，养成好习惯。下午做口算时强调的是书写。因为昨天的口算题批改时发现孩子们书写潦草，就挑选了三个写得好的用实物投影展示，大加夸奖数字大小一致，整齐，给三个孩子加了书写分。今天又讲了“字如其人”的道理，提醒他们要把字写得比自己人还帅气。结果是抓什么就有什么，今天口算书写进步是飞跃性的，给写得好的口算题上画了加号。告诉他们明天开始除了100分之外有加号的练习题都可以加书写态度分。书写习惯训练提上日程，用评价促提升。方方面面都得关注到。现在的孩子能力超级强，只要要求够高，给他们舞台，他们就可以创造奇迹。
随着知识的增加，练习题难度提升，100分变得不那么容易得到了。放学前统计了一下，上午做的数学练习12个100分，下午的口算16个，两张都100分的有5个孩子。对他们提出了表扬。曾经对是否应该要求孩子们追求满分问题进行过深入的思考，得到的结论是我们要求的并不是分数本身，而是学习和做题过程中要以满分为目标，追求的是严谨认真的态度和勤奋向上的行动。追求的过程是想让孩子们摒弃得过且过的懒散毛病和自以为是的骄傲情绪。追求满分的过程就是勤奋学习的过程。现在的孩子都很聪明，所以聪明不是优势，只有聪明加勤奋才有竞争力。所以说不是得不到满分就不行，就不对，就不好，而是态度不认真，偷懒导致的错误是不对的。真的不会，不懂可以接受出错，不能接受糊弄应付，不能接受错了不改，不会不学。老师和家长都应该把正确的学习态度教给孩子们。很多孩子会用“马虎”来解释错题原因，错了的题仔细想想都是会的。其实“马虎”的本质就是不会，因为不熟练，理解不透彻，才会出现马虎的现象。所以马虎不是借口，就是学习不够勤奋。肯定满分的目的就是要教会孩子们勤奋，仔细。当初我儿子小时候我就听信了“十名效应”的误导，没有对他提过满分要求，宽容了他偷懒、马虎的毛病，导致他的计算和写字常常出现小问题，给他的学习之路添了不少绊脚石，全靠着聪明才勉强算是不错，如果有扎实的计算功底，有更稳定的做题能力，他会轻松很多。我儿子走过的弯路，不希望学生们再走，所以就严要求，多训练吧。
大力出奇迹。梦想总是要有的。我的梦想是孩子们个个都是100分。哈哈，万一实现了呢？