互相成就——新一班日志22

2023.10.8

       先记录一下我们的语文课。今天继续学拼音，学的是jqx,开始接触拼音里第一个难点就是u上两点的问题。上课的时候感觉同学们学得都挺好，互动很好，发言也很好，读的也很好，拼读随机抽问效果也很好，但是做题的时候发现还是有一定问题的。我反思了一下，做题时拼在一起去掉两点，分开之后两点要找回来课堂上练习得不够。做练习的时候只能再次强调，批完了卷反馈再讲了一遍。我相信错过了之后印象更深刻。但是为什么会出现这样的问题，就是我们课堂上没有把特别多的时间放在这个问题上，也就是说没有去针对考试上课，而更多的把时间和精力放在了拓展上。今天我们学jqx拼读时，扩展了很多很多词语，就是希望打开孩子的思路，让他们丰富词语积累，逐渐学会跟着老师的问题思考。课堂的时间总是有限的，当我们侧重了同音字组词的拓展之后，应试的训练自然就会被占用了时间。但是有舍才有得嘛。看来拼音的教学我们要稍微放缓节奏适当地进行复习和练习了。拼读还要反复训练，而且声母的认读也是一个很重要的问题，学到现在有的孩子声母混在一起之后，认读并不顺畅。根据学情调整教学是必须的。

       课堂上我们学习小儿歌时，让学生们带着动作，表情去展示。昨天学习的《说话》我们进行了拓展，自己创编了儿歌。孩子们读着自己编的儿歌“小牛会说话，哞哞。小老鼠会说话，吱吱。········”特别开心，这种开心是学语文的一种快乐感，这也是课堂上不可或缺的，只有让他们觉得学习语文是高兴，他们才会乐于学习。今天展示《在一起》是自愿参加的。因为没有时间反复读十遍二十遍，读了三、四遍之后，就要去表演，有的孩子背不下来，就不愿意去参加。还有一些去表演的时候比较拘谨。表扬了一些孩子，做了一些提示之后他们参与度更高，表演的状态也好了一些，放松了。表演的成就感油然而生。我希望孩子在课堂上参与意识更强，给他们发挥创作的空间更大，这样他们才能成为课堂真正的主人。教知识是需要老师有方法，培养能力是需要老师有意识。教学的过程是师生互相成就的过程，看到孩子们表演时开心的笑脸我是真的感到满足，也是有成就感的。

       上完两节课之后，我今天主要精力就用在了和家长的沟通和反馈上。原本想按照昨天日志里写的跟有问题的孩子家长进行沟通，但是看到孩子们的时候，突然想到《浅水洼里的小鱼》的故事。为什么我要吝啬对孩子表现的夸赞呢？于是就通过语音、文字和语音电话这三种形式进行了不同程度的沟通。有些孩子表现特别好，就直接发一段表扬文字，有些稍微需要提示的就发语音。还有个别的需要互动沟通，也要了解一些孩子在家里的情况的，就打了语音电话。今天完成了差不多一小半，争取在明后天把这项工作完成，给每个孩子第一个月的在校表现做一个反馈。赠人玫瑰，手有余香，我去夸赞，去肯定孩子的表现，家长自然是会开心的。家长回馈给我的是对我工作的肯定，让我心情更愉悦；我给家长提出建议和指导，得到的是感谢，这也是让我自己幸福指数更高的收获。所以我们师生之间，家长与老师之间，就应该是这种互相合作，互相成就的关系。