加载中…课例研修生成与研修过程（一）
(2014-06-15 22:47:48)
标签：
教育 |
分类： 课例研修，教学时空 |
课例研修本身就是一个巨大的过程，接下来我分为若干节，讲述课例研修的生成与研修的过程。
一、
在组建好课例研修小组的基础上，小组讨论确定课例研修研究的课题----在数学课堂上提高小组合作的有效性，然后收集相关文献，组织研讨，选择典型案例进行研究，与此同时确定课例研修的各项任务，做好研究任务的分工工作，设计课例研修的活动计划并组织小组成员开展研究。
二、
在课例研修的过程中，在上课的各个环节切实做到提高小组合作的有效性，同时以论文、课例及分析资料等形式呈现出在数学课堂上提高小组合作有效性的研究成果，从而促进数学课堂中小组合作的有效性。
三、
（一）研究准备阶段（2014年3月25日---2014年4月10日）
1、建立课例研修小组，精选课题组成员，组织召开课例研修活动的动员大会，讲解课例研修的操作流程，与此同时，确定小组需要完成的任务和达到的要求。
2、收集最新的相关文献，并组织研讨，确定文献综述的叙述内容，并确定撰写文献综述的小组成员。
3、制定课例研修任务落实的制度。
4、制定课例研修计划表（如图）
课例研修计划表
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时间 |
活动项目 |
备注 |
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3月25日 |
确定研究课题 |
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3月26日—4月8日10日 |
1、文献综述 2、制定课堂活动评价标准表（教师） 3、制定课堂活动评价标准表（学生） 4、设计课堂教学时间分布表
5、编写课后调查问卷 6、教学设计 |
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4月12日上午 |
1、讲课 3、教师评价4、学生评价表 5、时间分布表 6、调查问卷 7、访谈 |
1、（上课时）两个手机录音 2、观察表---质量 3、调查问卷—50份 4、访谈---5人（分层） 5、整体形成一份分析报告 6、写教学反思 |
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4月12日下午 |
说课、评课（录音） |
说课，念分析报告，小组成员评课 |
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4月15日上午 |
1、讲课 3、教师评价 4、学生评价表 5、时间分布表 6、调查问卷 7、访谈 |
1、（上课时）两个手机录音 2、观察表---质量 3、调查问卷—50份 4、访谈---5人（分层） 5、整体形成一份分析报告 6、写教学反思 |
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4月15日下午 |
说课、评课（录音） |
说课，念分析报告，小组成员评课 |
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4月16日至5月30日 |
第一次课堂实录 第一次评课实录 第二次课堂实录 第二次评课实录 资料分析整理 个人研修心得（每个人必写） 小组研修报告 课题的生成与研修的过程 |
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进入实施阶段以后，小组的任务就需要落实了。但是计划永远赶不上变化，所以在将计划付诸实践的时候一定要依据实际情况适当调整。
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