学校每天中午都要上中自习，而我，多年来已经养成了午休的习惯。如何做到老师不在班上与在班上一个样呢？经过一段时间的训练，现在的中自习，无论老师在不在教室，已经井然有序，安静有加，看书的看书，写作业的写作业，练字的练字，写摘抄的写摘抄，每个学生都有事可做，非常安静。我是拿什么来保障自习课的纪律呢？主要用了以下几招：

招数一：打造班委花气力

自主试验以来，我特别注重培养一支得力的班干部，我班的班干部，除了能力强外，我特别在乎的是学生的责任心和积极的良好心态。引导他们发挥主观能动性，我则经常指点、帮助他们，教给他们管理的方法，鼓励他们善于学习、取长补短，充分发挥他们各自的优势。分开，他们分别是各大组的组长，负责引领各组成员齐头并进，像自己一样出色；合拢，又均是班级的核心干部，是个团结、协作的团队，齐心协力，带领全班学生共同进步。各组情况以及每人负责的班级管理事项，每天都要做好记载、及时向我反馈。每周班会课上，我会给他们充分展示的时间，鼓励他们分别将一周来班级各个方面的情况进行总结，便于查漏补缺，不断提高自己的管理能力。我会根据班级出现的情况，及时点拨，及时肯定，注重培养他们的能力和高度的责任感。使他们在班级管理工作中、不仅敢管，而且会管。

招数二：全班讨论达共识

利用晨会，组织全班学生讨论：自习课的教室内应该是什么样的？让每一个同学都能认识到，自习课也是一堂学习知识、发展能力的课，自习课最大的特点就是要保持安静，不能喧哗，不能打闹，以免影响别人学习，影响班级纪律，借此让学生形成初步的自律意识。而保持安静的学习方式有很多，或看书，或写作业，或练字等，让学生随时随地有事可做。

招数三：井然有序讲方法

一节中自习课一般是40分钟，我对负责的班干部的要求是——四十分钟，要让每位同学都有事可做，而且尽量赶到轻松、愉悦。建议四十分钟不妨可以这样划分：出十分钟左右的练习题目让同学们做，照着字帖练十分钟左右的字，其余的时间，鼓励看书并写摘抄（事先从图书管理员出借好自己想看的书，提前做好准备，中自习不得擅自下位）。组长负责检查、反馈。这样每天中午既有共性的作业，又有个性的课外积累。无论是写作业，还是练字，抑或是课外阅读，还是摘抄，都有检查、有评比，还有自主处理时间，灵活，有效。人人时时都有事做。如果班干部还有更合适的安排，自然也可以。只要遵循原则，保证时刻让大家安静、有序地学习就成。

招数四：追踪反馈促自律

  中自习，虽然我人一般不在教室，但每天的自习情况，我都会跟踪管理。根据班干部的反馈，根据同学们的评议，根据同组老师的印象，根据班务日志的信息等多种途径，了解我不在班上时，同学们的自习情况，是否“安静、井然有序”。及时表扬自觉学习的学生，树立好的榜样。只抓最不安静破坏力最大的一个人，重点批评帮扶教育，情节特别严重的，还要写上300—500字的说明书一份。让学生在他律的过程中，慢慢养成良好的学习习惯。实践表明，只要及时发现自习课上出现的第一个讲话或打闹的不良现象，及时加以制止和引导，就能使自习课的课堂一直保持安静而有序。

有时，我也会到班上转一转，抽查一下，看看班级是否达到了理想的状况，达到了，及时表扬全班学生，不愧是最优秀的班级，直观地展示了我班优良班风和学风，自习课上最能展现我们的风采呢！强化孩子们的成功感。不足的，及时解决，就这样班级的各项情况越来越好，现在孩子们的表现很出色，已经完全做到了“老师在与不在一个样！”现在从我们班经过的同年级老师也由衷地称赞我们班：“非常安静！很好！”