摘抄：

  幼儿园的种植活动具有操作性、真实性及社会性等特点。幼儿在亲历种植的过程中能提高观察、探索、表达、表现的能力，积累相关的知识和经验，培养幼儿对周围世界的好奇心、探究的欲望和爱心、耐心、责任心等品质，并体验、收获劳动带来的快乐。

  大自然是丰富多彩的，我园根据实际情况合理规划了种植园，将“亲亲小农庄”种植园地分成“手作坊”“小农夫”“农家乐”“种植采摘”“小小摄影师”五个区域。“手作坊”分类陈列着幼儿收集来的废旧物品，如啤酒瓶、纽扣、树枝等，幼儿可以随时拿来进行泥塑的装饰；“小农夫”里提供了安全剪刀、洒水壶等工具，幼儿在种植园中为农作物浇水、除草，并利用多余的杂草喂食鸡鸭鹅兔等小动物；“种植采摘”园中，幼儿拎着篮子或蹲或站，忙着采摘当季成熟的蔬果，感受收获的忙碌和快乐；“农家乐”游戏中，废旧的锅铲，闲置的水桶，经幼儿自由组合搭配，体验着别样的农家生活。

感想：

  种植活动为幼儿获得对周围世界的感性认识提供了天然的素材，他们的观察能力、管理能力、动手操作能力、团结协作能力、语言表达能力等在活动中获得了发展。

　幼儿在播种、浇水、培植过程中认识了很多种子和植物，了解了植物的基本生长规律，并在相互学习中增强了动手操作能力。 同时，一直到收获经历了漫长的等待，各种植物在幼儿耐心照料与期待中生长变化。在观察种植园地时，孩子们惊喜地发现了植物生长的有趣现象：萝卜开的是白花，油菜、青菜开的是黄花，有的花像一只蝴蝶，有的花开四瓣有的开五瓣；花谢了，有的结瓜，有的结籽，有的结豆荚；有的果实挂在枝头，有的果实长在地下；结的菜籽有的是尖的，有的是方的，颜色也各有不同，他们用符号、数字、绘画组合的方式记录着自己的观察过程和结果。

  幼儿园形式多样的种植活动有效培养了幼儿从小爱生活、爱自然、爱护植物的情感。同时，增强了幼儿学科学的求知欲和自信心，促进了幼儿身心全面发展。