本学期我开设了3A Unit 5 Look at me的story time一课的组内教研课，教学内容是让学生学会用英语来表达展示自己的衣物Look at my …和学会赞赏对方It’s nice/great。我借助书本知识与实际生活中相似的切入口，尽量让教学润物细无声，体现教学的真实性，实用性和功能性。

根据三年级学生的年龄特点，呈现他们喜欢的卡通人物，展示其时尚的穿着，借此吸引学生的眼球，激发他们学习的热情。让学生边欣赏卡通服装边听其介绍自己衣物，水到渠成的引出新句型和一些已学衣物旧单词，由于大部分衣服词汇都是旧知，再次复现要在学生清晰读音的基础上进行熟练地拼读，并向学生介绍记忆单词的方法，如T-shirt和skirt的音形进行对比，试着拼写等方式让学生在课堂上有效记忆单词，无形中指导学生有效记忆单词的方法。学生天生喜欢游戏，更喜欢有挑战性的任务，这是我设计的初衷。只有帮助卡通人物完成听音选图和创编歌谣的任务两个任务，它们才能参加时尚派对，激发学生参与的热情。

在此环节中如果借助真实的衣物教具，从引导、教授到鼓励学生在真实在情境中大胆用英语表达，我想教学效果会更好，学生的积极性也会更高。

学习的最终目的是学会灵活运用知识，英语作为一门语言，应体现它的交际功能，充分给学生自由发挥的空间，同时也培养了学生的表演才能。

我想英语课堂教学需要情趣、体验、和互动，尽量让教师的讲授型向学生的探究型学习转变，同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。