活动时间

3.24

活动负责人

活动主题

聚焦深度学习 落实素养课堂聚焦聚焦      

聚焦深度学习 集体  集体备课 集体集体备课<</span>2

活动地点

二楼阶梯教室

活动形式

同步课堂

主讲人

张怡

参加对象

一二三年级语文组 

活动内容

及过程记录

板块一 开门见山 直接导入

     一、出示单元目标，认识复述。

     1.了解单元目标

      今天我们来学习第八单元的一篇课文，学习一个新单元，要先查看单元页，谁来给同学们读一读这个单元的目标是什么？预设：声音真响亮

     2.认识复述

     谁知道什么样才叫复述故事？（板贴）

     英雄所见略同，老师这里也有一位小伙伴和你的观点一样。我们一起来读一读他说的话。所以复述就是要用自己的话来讲故事。

     不知道没关系，有位小伙伴给我们解答了。一起读。

     复述故事可不简单，想要复述好故事，要先了解故事。

     二、出示课题，读好课题

瞧，故事的两位主人公我已经请到黑板上了。一位是裁缝，一位是顾客，猜猜看，哪位是裁缝？观察的真仔细，裁缝就是缝制衣服的人。这里的缝是个多音字，当他表示用针线缝起来的时候读第二声，他也是我们的老朋友，在《寒号鸟》一课中，我们与他见过面，那时候，他读缝，谁会组词。看来，学过的知识我们还都能记住，真棒。在今天裁缝这个词语里，他读轻声。

通过预习我们知道，裁缝的性格是慢性子，顾客的性格是急性子，所以今天这篇课文的题目就叫慢性子裁缝和急性子顾客。这个课题很长，不好读，谁会读。

预设：字音读准了；声音响亮；

                      板块二 检查预习，判断对错

1.游戏——故事对错我来判。

昨天我们布置了预习作业，今天老师来考考大家，看看预习的怎么样？敢接受我的挑战吗？请你根据黑板上的句子用手势来判断对错。

（1）出示：故事发生在一个冬天。

很棒，第一题全部答对。

（2）出示：急性子顾客一共去了三次慢性子裁缝的店里。

     你来说说看，哪里错？预习的很认真，发现错误并能将错误改正过来。这四次分别都什么时间去的呢？请同学们快速默读课文，圈出课文中表示时间的关键词。所以根据这四个时间词语，我们可以把故事分成四个部分。

（3）出示：慢性子裁缝要急性子顾客明年冬天取衣服。

    没有问题，一致通过。

（4）出示：急性子顾客一开始想做一件夹袄。

     哎，这里藏了一个生字。课文中还有一句话也有这个字。

     这是个多音字，在字典里它分别表示这些意思，谁能选一选，这两句话中都读什么读音吗？你还能组个词吗？

     解决好字音，我们再来读这个问题，对还是错？

（5）出示：急性子顾客最后想要改成短袖衬衫。

这里有个词语我们要注意，短袖衬衫，请你观察这三个字，你发现了什么？衣字旁说明和什么有关？这个偏旁和示字旁特别容易搞混，拿出你的手，和老师一起写一写衬衫这个词语，把衣字旁记一记。

                      板块三 抓关键词，梳理课文

    预习过关，昨天的你们很认真。接下来让我们走进这个故事，想讲好一个故事可不容易，二年级下册《蜘蛛开店》中，我们学习了借助示意图来讲故事。今天，我们来学习借助表格这个好帮手来讲故事。（板贴）

1。出示表格

2.圈关键词，填写急性子顾客

（1）先来看第一个空，第一天，急性子顾客的要求是想做什么？你能找到那句话读给同学们听吗？填什么？把关键词圈出来，填进去。

学习活动一 用横线画出顾客几次提要求的话，读一读，圈出关键词，填一填表格。

（2）通过找急性子顾客说的话，圈关键词的方法，我们很快就了解了急性子顾客在这几天提的不同要求。

3.圈关键词，小组合作填写裁缝的表现

学习活动二 四人小组合作，用波浪线画出裁缝几次的回答，读一读，圈出关键词，填一填表格。

（1）慢性子裁缝的表现，我们也可以用刚才的方法，先找他说的话，在他说的话里面找关键词，请你四人小组合作找一找。

（2）完成表格，小组汇报

   哪个小组来汇报。我们小组觉得第一天裁缝的反应是，我从这里找到答案。

                      板块四 借助关键词，学习简要复述

  1.对照表格，有条有理地讲故事

（1）填写表格难不倒大家，老师要开始提高难度了。接下来我们来学着复述这个故事。怎么复述呢？听听小伙伴有什么意见？（板贴）（用自己的话讲，借助表格，按顺序讲）

（2）接下来，我们就试着借助表格，按照时间顺序，把故事有条有理地讲下来。第一天老师来开头：

在一个冬天，一位急性子顾客走进裁缝店里，他告诉裁缝自己想做一件棉袄，慢性子裁缝说要明年冬天交货，虽然顾客不乐意，但还是被裁缝说服了。

学习活动三 带着顺序，有条有理地讲故事

（3）请你和同桌互相讲一讲，后面三天的内容。

（4）指名三位同学复述后三天的内容。

（5）借助表格，可以帮助我们复述故事有条有理。

2.有滋有味读故事

    复述故事不仅可以有条有理，我们还可以有滋有味。哪位讲故事能手，能帮大家提提意见，怎么把故事讲的有滋有味，吸引人？（动作、语气）

    我们走进第一天看看他们的语言动作如何？

 （1）逐句朗读急性子顾客的语言

顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！” 哪里让你觉得着急，注意动作，我们来给急性子顾客加加提示语。

顾客蹭的一下子跳起来，十分着急地说——

顾客蹭的一下子跳起来，心急如焚地说——

顾客蹭的一下子跳起来，急不可耐地说——

“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

指名读，齐读

（2）来看个难的，出示第2段，这一段很长，很难复述。我们先来找一找这一段中哪里能看出顾客的着急？（跑了三家，都等不及；我是个急性子；连问了几个问题）

（3）面对这么着急的顾客，慢性子裁缝给了什么理由来说服急性子顾客？

（4）第一天两段最长的我们已经学完了。试着用上刚才同学们说的讲故事技巧，把第一天的内容复述给同桌听一听。如果能加上动作就更好了。

3.有滋有味地复述故事

（1）提出要求：有滋有味地读，是为了有滋有味地复述故事。复述时，我们要关注到人物的心情、性格。当然，复述不是背书，我们要用自己的话来说。

（2）表格出示第一天的关键词，学生根据关键词复述

板块五 总结全文

这节课，我们不仅学会了有条有理地复述课文，还尝试着有滋有味地复述慢性子裁缝和急性子顾客第一天发生的故事，只要借助表格，按照顺序，用上自己的语言，就可以把故事复述好。下节课，我们接着讲好这个故事，下课！

课

前

思

考

《慢性子裁缝和急性子顾客》是第八单元的第一课，本单元的主题是“有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考”。本课紧扣单元主题，是一个十分幽默的故事，引人入胜的情节和别出心裁的结局充分体现了故事的精彩性和幽默性。

教

学

流

程

板块一 开门见山 直接导入

     一、出示单元目标，认识复述。

     1.了解单元目标

      今天我们来学习第八单元的一篇课文，学习一个新单元，要先查看单元页，谁来给同学们读一读这个单元的目标是什么？预设：声音真响亮

     2.认识复述

     谁知道什么样才叫复述故事？（板贴）

     英雄所见略同，老师这里也有一位小伙伴和你的观点一样。我们一起来读一读他说的话。所以复述就是要用自己的话来讲故事。

     不知道没关系，有位小伙伴给我们解答了。一起读。

     复述故事可不简单，想要复述好故事，要先了解故事。

     二、出示课题，读好课题

瞧，故事的两位主人公我已经请到黑板上了。一位是裁缝，一位是顾客，猜猜看，哪位是裁缝？观察的真仔细，裁缝就是缝制衣服的人。这里的缝是个多音字，当他表示用针线缝起来的时候读第二声，他也是我们的老朋友，在《寒号鸟》一课中，我们与他见过面，那时候，他读缝，谁会组词。看来，学过的知识我们还都能记住，真棒。在今天裁缝这个词语里，他读轻声。

通过预习我们知道，裁缝的性格是慢性子，顾客的性格是急性子，所以今天这篇课文的题目就叫慢性子裁缝和急性子顾客。这个课题很长，不好读，谁会读。

预设：字音读准了；声音响亮；

                      板块二 检查预习，判断对错

1.游戏——故事对错我来判。

昨天我们布置了预习作业，今天老师来考考大家，看看预习的怎么样？敢接受我的挑战吗？请你根据黑板上的句子用手势来判断对错。

（1）出示：故事发生在一个冬天。

很棒，第一题全部答对。

（2）出示：急性子顾客一共去了三次慢性子裁缝的店里。

     你来说说看，哪里错？预习的很认真，发现错误并能将错误改正过来。这四次分别都什么时间去的呢？请同学们快速默读课文，圈出课文中表示时间的关键词。所以根据这四个时间词语，我们可以把故事分成四个部分。

（3）出示：慢性子裁缝要急性子顾客明年冬天取衣服。

    没有问题，一致通过。

（4）出示：急性子顾客一开始想做一件夹袄。

     哎，这里藏了一个生字。课文中还有一句话也有这个字。

     这是个多音字，在字典里它分别表示这些意思，谁能选一选，这两句话中都读什么读音吗？你还能组个词吗？

     解决好字音，我们再来读这个问题，对还是错？

（5）出示：急性子顾客最后想要改成短袖衬衫。

这里有个词语我们要注意，短袖衬衫，请你观察这三个字，你发现了什么？衣字旁说明和什么有关？这个偏旁和示字旁特别容易搞混，拿出你的手，和老师一起写一写衬衫这个词语，把衣字旁记一记。

                      板块三 抓关键词，梳理课文

    预习过关，昨天的你们很认真。接下来让我们走进这个故事，想讲好一个故事可不容易，二年级下册《蜘蛛开店》中，我们学习了借助示意图来讲故事。今天，我们来学习借助表格这个好帮手来讲故事。（板贴）

1。出示表格

2.圈关键词，填写急性子顾客

（1）先来看第一个空，第一天，急性子顾客的要求是想做什么？你能找到那句话读给同学们听吗？填什么？把关键词圈出来，填进去。

学习活动一 用横线画出顾客几次提要求的话，读一读，圈出关键词，填一填表格。

（2）通过找急性子顾客说的话，圈关键词的方法，我们很快就了解了急性子顾客在这几天提的不同要求。

3.圈关键词，小组合作填写裁缝的表现

学习活动二 四人小组合作，用波浪线画出裁缝几次的回答，读一读，圈出关键词，填一填表格。

（1）慢性子裁缝的表现，我们也可以用刚才的方法，先找他说的话，在他说的话里面找关键词，请你四人小组合作找一找。

（2）完成表格，小组汇报

   哪个小组来汇报。我们小组觉得第一天裁缝的反应是，我从这里找到答案。

                      板块四 借助关键词，学习简要复述

  1.对照表格，有条有理地讲故事

（1）填写表格难不倒大家，老师要开始提高难度了。接下来我们来学着复述这个故事。怎么复述呢？听听小伙伴有什么意见？（板贴）（用自己的话讲，借助表格，按顺序讲）

（2）接下来，我们就试着借助表格，按照时间顺序，把故事有条有理地讲下来。第一天老师来开头：

在一个冬天，一位急性子顾客走进裁缝店里，他告诉裁缝自己想做一件棉袄，慢性子裁缝说要明年冬天交货，虽然顾客不乐意，但还是被裁缝说服了。

学习活动三 带着顺序，有条有理地讲故事

（3）请你和同桌互相讲一讲，后面三天的内容。

（4）指名三位同学复述后三天的内容。

（5）借助表格，可以帮助我们复述故事有条有理。

2.有滋有味读故事

    复述故事不仅可以有条有理，我们还可以有滋有味。哪位讲故事能手，能帮大家提提意见，怎么把故事讲的有滋有味，吸引人？（动作、语气）

    我们走进第一天看看他们的语言动作如何？

 （1）逐句朗读急性子顾客的语言

顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！” 哪里让你觉得着急，注意动作，我们来给急性子顾客加加提示语。

顾客蹭的一下子跳起来，十分着急地说——

顾客蹭的一下子跳起来，心急如焚地说——

顾客蹭的一下子跳起来，急不可耐地说——

“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。

指名读，齐读

（2）来看个难的，出示第2段，这一段很长，很难复述。我们先来找一找这一段中哪里能看出顾客的着急？（跑了三家，都等不及；我是个急性子；连问了几个问题）

（3）面对这么着急的顾客，慢性子裁缝给了什么理由来说服急性子顾客？

（4）第一天两段最长的我们已经学完了。试着用上刚才同学们说的讲故事技巧，把第一天的内容复述给同桌听一听。如果能加上动作就更好了。

3.有滋有味地复述故事

（1）提出要求：有滋有味地读，是为了有滋有味地复述故事。复述时，我们要关注到人物的心情、性格。当然，复述不是背书，我们要用自己的话来说。

（2）表格出示第一天的关键词，学生根据关键词复述

板块五 总结全文

这节课，我们不仅学会了有条有理地复述课文，还尝试着有滋有味地复述慢性子裁缝和急性子顾客第一天发生的故事，只要借助表格，按照顺序，用上自己的语言，就可以把故事复述好。下节课，我们接着讲好这个故事，下课！

同

伴

观

点

教

后

反

思

《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编教材三年级下册第八单元的第一课。课文以故事的主要人物作为题目，主要讲了急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点不耐烦，始终不慌不忙地回应，以不变应万变。整个故事妙趣横生，读起来让人忍俊不禁。单元导语中明确提出“了解故事的内容，复述故事;根据提示，发挥想象，尝试创编童话故事”的语文要素，因此，本单元将围绕“复述”展开教学。在二年级，学生已经尝试着通过看插图，借助关键词练习复述故事，本单元则要求学生在熟读故事内容的基础上，较为详细地复述故事，对于学生的语言表达能力提出更高的要求。本节课我以表格为支架，从感悟人物特点入手，引导学生学习复述。借助表格，抓住关键词句，尝试复述，明确复述要求。引导学生观察表格的竖列和横列，竖列中填写的是表示时间的词语，提示故事发生顺序；横列中分别填写 “急性子顾客的要求”和“慢性子裁缝的反应”。最后练习复述故事。