活动时间

20220324

活动负责人

杨海霞

活动主题

互联网是的互联网集体  集体备课 集体集体备课<</span>2

活动地点

阶梯教室

活动形式

同步课堂

主讲人

郑洁

参加对象

张怡、郑洁、项伟等

活动内容

及过程记录

一、  张怡、项伟、郑洁三位老师进行课堂教学

二、  大家集体研讨

三、  江丽青老师做专家点评

活动反思

与建议

在本课的教学过程中,通过图文结合,联系生活实际等方式,充分调动学生的学习积极性,例如,在讲粽子的样子和种类时,学生表现出浓厚的兴趣,大部分同学都非常喜欢吃粽子。在此,我就顺势利导提出问题,让学生带着问题去读书,在文中找找,圈一圈文中如何描述粽子的特征?(青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣),并读好这些“的”字短语,同时在学习和积累叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。引导学生关注作者介绍时的顺序(用……的,里面,中间),从而发现这句话从外到内,由表及里地描写了粽子的样子。让学生仿照这样的句式练习说句子,锻炼了学生的口语表达能力。

课

前

思

考

本课的朗读主要有两个重点,一是读好带“的"的短语,另一个是学习读好长句子。我思考在教学时,要采用“内容分解法”,引导学生对长句的内容进行分解,明白句子所表达的内容。

教

学

流

程

一、识粽子，知端午

1. 游戏： 

2.出示粽图，识“粽”字

3.了解“端午节”

(1) 引出端午节

(2) 读好“端午节”；学习“端”；识“立字旁”并组词

(3)板书端午，提醒“立字旁”和“午”字书写

(4)出端午图，了解知识： 

4.今天让我们走进课文《端午粽》

二、读词语，备材料

学习活动一：

    自由读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几次。

1. 检查生字词，随机正音。

箬竹叶   糯米   清香  又黏又甜    

总会   十分   中间  （出示拼音，去拼音开火车+端午节、粽子）

随机正音 

特别容易出错：箬竹叶、又黏又甜    （各种形式读）

2.小游戏（整体感知）结合作业本

 课文一共有三个自然段。

 外婆包的粽子十分好吃。

 外婆只会包红豆粽和咸肉粽。

 端午节吃粽子据说是为了纪念爱国诗人屈原。

（错误订正，出示课本内容，自然段，外婆会包的粽子）

三、学段一，煮粽子

1.请生自由读段一

（1）指导读好带“一”字的短语

（2）多种形式朗读段一重点指导“总会”、“盼着”、“总会煮好一锅粽子”的长句子朗读。

（3）个别读、齐读

四、学段二，赏粽子

学习活动二：

1、标：第二段共有几句话。

2、画：外婆包的粽子是什么样子？用“——”画出。

出示板贴并指导朗读“的”字短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。

停顿指导，朗读整句话比较朗读，感受叠词的作用。

3.引导迁移学习第二、三句。

（1）提问：粽子的颜色那么鲜艳，真诱人啊！它还有哪里特别诱人，让你想要吃一口？请你在第二自然段再找一找句子。

五、代言人，推销粽子

1.争做粽子代言人：结合板书，引导学生介绍外婆包的粽子，帮助推广。

六、儿歌复现，写生字词

1. 齐读儿歌

2. 指导书写（出示书写星级标准）

儿歌里藏着两个生字宝宝，我们一起来学一学写一写。

指导观察“节、真”引导发现共同点——都有长横。引导发现不同点——“节”上大下小，“真”上小下大。指导“节、真”的书写要点：长横要写平、写舒展。“真”中间的三横均匀，第二横写在横中线上；“节”横折钩在横中线上起笔，折钩稍稍向左斜。

教师范写，学生练写，展示评价。

同

伴

观

点

指导课文朗读时,老师引导学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中与生活实际相融合。指导学生读的时候,我先对长句子进行范读,然后让同学们反复阅读,边读边学边体验,读的方式多样化,采取分组读,男女赛读,领读,指名读等,再运用各种方式练度、巩固。此外,生字的教学也和读结合起来,以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。通过多种形式的朗读,增强了学生自主阅读的兴趣,并提高了阅读的能力。

教

后

反

思

《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》,十分贴合学生的童年生活,课文围绕着端午粽,以儿童的口吻,生动地向我们介绍了粽子的样子、味道、花样以及端午节吃粽子的由来。《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中

品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作品情感态度的理解。

在本课的教学过程中,通过图文结合,联系生活实际等方式,充分调动学生的学习积极性,例如,在讲粽子的样子和种类时,学生表现出浓厚的兴趣,大部分同学都非常喜欢吃粽子。在此,我就顺势利导提出问题,让学生带着问题去读书,在文中找找,圈一圈文中如何描述粽子的特征?(青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣),并读好这些“的”字短语,同时在学习和积累叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。引导学生关注作者介绍时的顺序(用……的,里面,中间),从而发现这句话从外到内,由表及里地描写了粽子的样子。让学生仿照这样的句式练习说句子,锻炼了学生的口语表达能

力。