（一）什么是语言游戏？

语言游戏是由教师组织指导，通过一定的游戏规则，以完成一定的语言学习任务为目的的一种活动，主要通过训练训练和发展幼儿的语言能力。它是用游戏的方式组织幼儿进行的语言学习活动，能够较好的吸引幼儿参与学习，并在愉快的过程中完成语言学习的任务。

（二）语言游戏的特点：

（1）教育目标隐于游戏之中

（2）游戏规则即为语言学习的重点内容

（3）游戏过程中逐步扩展学习

（三）语言类经典游戏具体分为以下几种:

1.听音辨音游戏——训练听觉提高幼儿的辨音能力——着重练习比较困难和容易发错的音(语音)

2.词汇游戏——以丰富幼儿的词汇、帮助幼儿理解词汇的实际意义和恰当的运用词汇意义——并发展幼儿的认识能力和抽象思维能力(词汇成语视频)

3.句型游戏——以训练按语法规则正确组词成句，并运用各种句式句型为目的的游戏（视频:爱的悄悄话）(东南西北)

4．描述性游戏——在语音 词汇 句子训练的基础上，训练幼儿用比较连贯的语言具体形象的描述事物提高口语表达能力为目的的语言游戏(我说你画)

5.听说游戏­----以倾听理解为基础、训练幼儿按照一定的语法规则来进行口语表达的游戏。

四、语言游戏指导策略

  (一)显性指导策略

1.讲清语言游戏的规则和玩法，以指导幼儿正确游戏。

2.鼓励幼儿运用多种途径来理解和表达游戏信息。

3.帮助幼儿解决游戏中遇到的纠纷和困难推动幼儿语言和思维能力的发展。

(二)隐性指导策略

   1.伙伴角色式指导

   2.学徒式指导

五、语言游戏组织中应注意的问题

   1.循序渐进的进行游戏——根据原有经验 兴趣 个体表现能力的差异，选择内容时充分考虑难易程度，遵循幼儿各方面的发展规律性和渐进性，从内容、组织形式上等方面循序渐进起来。

    2.过程体验大于游戏结果——教师在游戏过程中避免注重幼儿的结果，幼儿在游戏中获得快乐，在快乐中勇于表现，在表现中树立自信，这也充分的体现了游戏价值。

提问:我们教师是如何提高本班孩子的语言表达能力的？

总结:其实语言游戏已被我们忽略了，其实我们在玩，但是并不了解有关它的更多，孩子的语言表达还是在束缚之中。孩子为何会说，首先就要会听，语言游戏也是听和说为关键。一个人能大胆的表现自己，是其成功道路上不可缺少的条件，大胆的表现自己的能力，不是一朝一夕能够实现，是一个漫长的培养过程，语言游戏的开展为幼儿提供了大胆表现的平台。幼儿在有趣的语言游戏中身心得以放松，获得快乐的情感体验，享受成功的乐趣和满足，自信、大胆的社会性品质逐步完善，在说说玩玩中展现了自我。