复韵母的教学是一个难点，复韵母极容易混淆。学生不容易掌握。在学完复韵母后，感受颇多，收益也很多。面对六岁多的孩子，就要学习这抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的，为了能更好地在教学中激发学生的学习兴趣，我采用了几个环节进行教学法的。

    一、学会观察。

    语文书上，每个字母边上都安排了一幅插图。这些插图形象直观，对学生认识复韵母特别有帮助。比如：“ai”的边上画着姐姐和弟弟背对背比高矮，我说：“姐姐高，弟弟——？”学生马上反映：“弟弟矮。”很自然的，这个“ai”就出来了。以后，学生碰到“ai”读不出来，我提醒：“想想图片。”然后用手比划一下，学生就记起来了。接下去的复韵母，基本都采用这个方法来识记。有图记字母，也是符合儿童形象记忆的特点。

    二、单韵母帮助记忆

    一般的复韵母通过观察图片，也真的帮助学生识记了。但是，遇到容易混淆的，如“ei和ie”、“ui和iu”，光有图片已经没有用了。教学时，我通过示范，让学生注意观察我口型的变化，掌握规律。如：“ei”，发音时，先准备好e的口型，然后滑向i，发音结束时口型是i的口型。而“ie”正好相反。这样的记忆更准确，学生只要看看，复韵母中第一个字母是谁就可以了。一段时间下来，虽然还有学生要弄错，但大部分学生能按照这个方法来拼读了。

    三、儿歌游戏来帮忙

    拼音的教学，非常枯燥乏味，一节课下来效果却不见得。为了提高教学质量，编儿歌、顺口溜，玩玩游戏是比较好的方法。比如：一节课，我创设一个拼音游乐园的大环境，采用游玩的形式进行。学习新韵母，用“认识新朋友”的形式，一课当中一般学习三个韵母，第一个扶着教，第二个稍微放一放，第三个请小老师教，由扶到放，我轻松，学生也学得快乐。学会拼读，用“摘苹果、滑滑梯、过山车”等形式出现，虽然内容不少，但学生学着开心：学拼音就像在游乐园玩游戏。

这样的教学，往往收到事半功倍的效果。