教学设计-《动态电路分析专题》

西大附中浐灞中学    周超

【设计说明】

1、本节课设计的是一节研究“电路中物理量随电阻而变化的动态分析”的专题习题课，旨在向学生介绍一种常用的物理分析方法——“化动为静”，并使学生熟练地掌握此方法来分析实际问题。

2、“化动为静” 分析法的应用与电路中欧姆定律知识点相结合，使理论知识与生活实际有机地联系起来，使学生加深印象，深刻理解，并能解决实际问题。

3、创新习题课教学模式，改变以往习题课“枯燥乏味” ，改善课堂教学效果，提高课堂教学效率。

4、 本节习题课同时体现了“方法教育指导” 、“观察分析能力培养” 、“理论联系实际” 、“科学态度教育”等方面的课改精神，旨在培养并提高学生学习物理的能力。

【教学目标】

[知识与技能] 能根据串、并联电路的特点及欧姆定律分析解决一些实际电学问题；熟悉一些解答较复杂电路的技巧。

[过程与方法] 学习应用物理规律解决实际问题的方法；培养学生的逻辑思维能力；培养学生解答电学问题的良好习惯。

[情感态度与价值观] 关心实际生产、生活中的电学知识，感受科学就在我们身边；使学生具有节能的意识；注意培养学生严谨的科学态度。

【教学重点】

       串联电路和并联电路的三大关系；欧姆定律及其应用。

【教学难点】

       识别有多种元件的电路。

【教学过程】

一、知识回顾

1. 串联电路和并联电路的电流、电压及电阻规律。

2. 欧姆定律及其应用。

，              。

3. 动态电路是指由于可变电阻的阻值的变化、滑动变阻器滑片的移动和开关的开闭等导致电路中的一些物理量发生变化的电路。

4. 动态电路的主要类型：

可变电阻的阻值变化引起的电路变化问题。

滑动变阻器的滑片移动引起的电路变化问题。

开关的开闭引起的电路变化问题。

二、知识应用

第一类：可变电阻的阻值变化引起的电路变化

[例题] 二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小。将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电流表示数I与电压表示数U如何变化，其中正确的是 （     ）

        A. I变大，U变大      B. I变小，U变小

C. I变大，U变小      D. I变小，U变大

第二类： 滑动变阻器的滑片移动引起的电路变化

 [例题] 如图所示，电源电压不变。闭合开关S，当滑片P向右移动时，电流表的示数__________，电压表的示数__________。（选填“变大”、“变小”或“不变”）

第三类： 开关的开闭引起的电路变化

[例题] 如图所示，电源电压不变，R₁、R₂均为定值电阻。 闭合开关S₁、S₂，两电

表均有示数；再断开开关S₂，则电压表示数          ，电流表示数          。

（选填“变大”、“变小”或“不变”）

三、课堂小结

1. 动态电路的主要类型：

可变电阻的阻值变化引起的电路变化问题。

滑动变阻器的滑片移动引起的电路变化问题。

开关的开闭引起的电路变化问题。

2. 动态电路的解题关键：

化动为静。（即分析解决多个静态电路的问题。）

3. 动态电路解题的几点技巧：

电流表看作导线，电压表视为断路。

多个仪表时，一个一个单独分析。

有断路、短路的元件，在电路中不起作用，可以先去掉。

同一根导线各处接线效果等同。

串联电路一般先分析电流，并联电路一般先分析电压。

【布置作业】见补充练习题。