——贵州省李绍枝、唐宗益两个名校长工作室到广东省龙海平名校长工作室跟岗交流

    2023年11月9-10日，贵州省李绍枝、唐宗益两个名校长工作室到广东省龙海平名校长工作室跟岗交流，共同探讨学生差异化发展性评价改革。

                                               合影留念

  《学生差异化发展性评价模式的构建》是广东省龙海平名校长工作室承担的广东省中小学校长培训中心立项课题。近年来该项目研究进展顺利，成效明显：助推学生普高录取率高居区域前列，拔尖学生增幅超出常模，出现持续走高的现象。学校办学质量提升明显引发更多学校对学生评价改革的探索与思考

          龙海平专题介绍学生差异化发展性评价研究方案

  贵州省李绍枝、唐宗益名校长工作室成员一行13人，首先听取广东省龙海平名校长工作室主持人，佛山市南海区桂城街道桂江二中校长龙海平的专题介绍。龙海平校长从学生差异化发展性评价改革的目的和意义、理论依据、实施方法、操作的策略、效果观察、学习与反思等多个方面展开了深入浅出的讲解，拉开研讨的序幕。

 接下来是微讲座与专题讨论相结合，从学校管理、年级组管理、班级管理等多维度进行研讨交流。

           张丽姗副校长与嘉宾对评价方案进行研讨

       毕业班骨干班主任李亚介绍评价的班级实操方案

   毕业班级长吴雯以《德育智育双线管理》为题介绍评价的年级实操策略

初二级长陈琴以《凝心聚力、奔跑追梦》为题介绍评价的拓展应用情况

                 现场交流

                    见证友谊 

             嘉宾参加桂江二中田径运动会开模式

课题主持人广东省名校长工作室主持人、桂江二中校长龙海平在解读评价原理时表示，我们建构的评价模型主要由目标和路径两个部分组成。其中的目标是直接瞄准学生的综合素质培养，就是要帮助学生达成“德才兼备的时代新人”这样一个学校育人目标。主要路径有两条，一条是利用德智体美劳的横向评价机制，帮助学生形成跨越学科的正确价值观和必备品格；另一条是利用学生学习情况数据跟踪的纵向评价机制，帮助学生找准最近发展区，锻造出关键能力。两条路径交叉，形成“纵横交互，立体评价”的新型评价机制。这样的评价机制，真正能够让学校走出学生评价唯成绩论英雄的认识误区，真正能够让每一个孩子都能体验到学习的美好，成长的美好。