课题  有多少块糖

再  设  计

教学内容分析

北师大数学二年级教材第16、17页。

教学目标

1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；

    2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；

 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重、难点

重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

难点：学会通过多方位思考来解决问题。

教学方法

实践操作法，归纳总结法

教具准备

课件、电子课本

教学过程

(一)同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！

学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？

学生可能出现的数数方法有：

一块一块地数、两块两块地数、 五块五块地数

 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？

(二)自主探究

1、数一数，填一填。

师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？

课件出示：教材第16页插图。

学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。

生1：每行有7块，有2行，一共有14块。

生2：每列有4块，有3列，一共有12块。

师：你能分别用算式表示出来吗？ 

生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。

师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。

 2、说一说，算一算。

师：现在咋们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。

(三)总结提升

师：这节课的学习，你有什么收获呢？                          

布置作业：

板书设计：

教学反思：

              课题  儿童乐园

再  设  计

教学内容分析

北师大数学二年级上册第18—19页。

教学目标

1、让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。

2、让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提出问题、解决问题的能力。

3、让学生在探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。

教学重、难点

重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解答问题。

难点：理解乘法与加法的联系和区别。

教学方法

谈话法、合作交流法。

教具准备

课件、电子课本

教学过程

一、激趣引入。

1、质疑。

幻灯片出示果子图，问5盘果子你会算吗？10盘呢？15盘呢？让学生在列加法算式的过程中感到麻烦，引出今天我们要学习用乘法计算。

2、激趣。

教师由“星期天儿童乐园里的小朋友真多”这一话题引入情境，然后出示主题图中的各部分内容。

3、发问：引导学生就以上画面提出不同的数学问题。学生可能会提出许多有趣的问题。

二、探究新知。 幻灯片出示主题情境图。

1、活动一。

展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？”

（1）学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。

（2）根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8（人）。

（3）教师指出：4个2相加，也可以用乘法表示，随后板书：2×4=8（人）。

（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？

（5）由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该算式的含义。（也表示4个2相加得8。）

（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。

（7）让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。

（8）学习乘法算式的读法。（猜读、练读。）

2、活动二。

展示学生所提问题二：小火车上坐了多少人？

（1）学生独立思考,自主探究。

（2）学生在小组内交流各自的想法。

（3）师生质疑、互动研究。6是从哪来的？4×6表示什么意思？6×4呢？加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（4）在小组内说说乘法算式中各部分的名称。

3、活动三。

展示学生所提出问题之三：划船的有多少人？

学生展示算式并说明列式理由。

4、活动四。

出示“连椅画面”。

课件动态演示：前面连椅上的小男孩走到后面，与右边连椅上的小女孩坐在一起。让学生列式解答。

三、巩固应用。

完成试一试中的第1、2题。（独立读题，列式计算，交流汇报，订正答案。）

四、课堂总结。

引导学生谈收获或体会。                                    

布置作业：

板书设计：

教学反思：

              课题  有多少个点子

再  设  计

教学内容分析

北师大数学二年级上册第20—21页。

教学目标

1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。

教学重、难点

重点：结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

难点：体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。

教学方法

实践法、交流法

教具准备

课件、附页中的图片

教学过程

1、  摆一摆，数一数

教科书从学生的生活经验出发，展示了可能出现的1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数等数法，让学生直观感受可以1个1个地数，也可以几个几个地数。

2、  数一数，填一填

把糖块摆成方阵形状，通过“横着数”和“竖着数”，使学生感受不同的观察角度。

3、  说一说，算一算

 用相同加数连加算式表示出数数的过程，并算出得数。通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式，其最后得数是一样的，为学习乘法做孕状。

4、  摆一摆，数一数

 教学时，教师可以发给每组学生20块糖，（也可以就地取材，用其他东西来代替），让学生先估计大约有多少块，再自己动手数一数。学生可能出现教科书中的三种数法：1块1块地数，2块2块地数，5块5块地数。数完后，可以让学生说一说自己是怎样数的，体现解决问题策略的多样化。如果教科书中给出的方法没有出现，教师可以让学生看书或者把这种方法介绍给学生，最后让全体学生按照“2个2个”和“5个5个”再数一遍，体会物体可以几个几个数，结果是一样的。

   在数后学生可能会发现：每次数的个数少，数的次数就多，每次数的各数多，数的次数就少。虽然有不同的数法，但最后结果都是一样的。

练一练：第1题

这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。可以组织学生圈一圈，数一数。学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。

通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。

第2题

从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。

小结。

布置作业：

板书设计：

教学反思：

              课题   动物聚会

再  设  计

教学内容分析

北师大版数学二年级上册第22—23页。

教学目标

1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。

2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。

3、培养学生与人合作交流的意识与能力。

教学重、难点

重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

教学方法

合作交流法

教具准备

电子课本

教学过程

一、故事引入

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）

二、问题探究

1、让学生看图，教师启发：你能提出什么乘法问题？

2、小组汇报：

A、一共有多少只小鸟？     3×3=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

  B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

   C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

   D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

2、活动（二）：火车上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）   4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（与活动一相同）

3、活动（三）：划船的有多少人？

 3+3+3=9（人）   3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（与活动一相同）

4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？   1+2+3=6（人）

质疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

3+3=6（人）  3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

四、小结：今天，我们学会了什么？

布置作业：

板书设计：

教学反思：