《文化创新的途径》说课稿

第一部分：说课程标准：课标对本部分知识的要求是：

汇集实例,阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的基本途径。

评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的基本途径。

第二部分：说教材

1、说本课在教材中的地位和作用

   《文化创新的途径》是人教版必修三第二单元第五课第二框题，适合于高二学生。文化创新是一个社会热点，也具有很强的探索、实践性。它既是对前两课内容的深化和提升；同时也是本单元的重点难点和落脚点。在教材乃至高考中占据着十分重要的地位

2、说教学目标

基于我校学生的实际情况，加上我对《新课程标准》和教材的理解和分析，制定了如下的教学目标。

1）知识与技能：明确文化创新的途径 明确应该坚持的正确方向以及需要克服的错误倾向

(2)过程与方法：从生活中的事例和经验出发，通过直观有趣的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望。以问题驱动学生，引导学生自主、合作、探究。并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。

3)情感态度价值观： 激发学生在各个领域勇于创新的热情；引导学生树立正确对待传统文化与外来文化的态度

3、说重点，难点：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：文化创新的途径 我认为文化创新的途径

难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。

第三部分、学情分析

1.认知起点 2.学习兴趣   3.学习障碍    4学习难度

第四部分：说“方法和手段”

1、教学原则与策略：启发创造原则、主体性教学原则、愉悦性教学原则

2、教学方法：情境设置法、问题探究法 角色体验法、

3、学习方法：合作学习和自我探究

4、教学手段充分利用多媒体创设教学情境

第五部分：说教学过程

（1）视频激趣，导入新课；（2）师生互动，学习新课；

（3）概括升华，课堂小结；（4）回归生活，课堂巩固。

环节一：(FLASH  导入新课)

设问：列举身边的创新的事例？播放FLASH视频。这节课我们就来探讨如何进行文化创新？？接下来让我们共同走近《文化创新的途径》来解决这些问题

设计意图：视频做引子，创设生动直观教学情境，吸引学生注意力

环节二：（展示情境  探究问题）师生互动，学习新课

方式：展示图片、播放音乐提出问题：为什么不同时代的音乐作品具有不同的特点？

教师点评并得出结论：不同的时代背景下有不同的社会实践，这既为音乐作品的创作提供了新的素材资源，同时也对其提出了新的要求。立足于社会实践，是文化创新的根本途径

目的：通过复习提问加上学生对情景的分析深化。即做到了可以温故知新对上节知识的巩固

【第二篇章】撞击思维火花

接着再次沿用上面材料设置问题方式：展示材料，提出问题，合作探究

展示材料：《流行乐坛的“中国风”现象》

材料一 ：中国风是指采用深具中国古典文化内涵的歌词和现代流行音乐的旋律、唱法及编曲技巧，达到怀旧的中国背景与现代节奏的完美结合，从而产生出含蓄、忧愁、幽雅、轻快等氛围的歌曲风格。它是由三古三新（古辞赋、古文化、古旋律新唱法、新编曲、新概念），结合的中国独特乐种。

提出问题：结合材料，讨论具体“中国风”的音乐创作是怎样体现文化创新的？得出结论：文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新

材料二：在《花田错》这首歌中王力宏找到了京剧与西洋流行乐不谋而合之处，来自西洋乐风R&B的自由转音其Free的唱法正与京剧里特别将唱词中单个字拉长转音的戏剧性相似，“花田错”的精彩之处正是王力宏巧妙的融合了R&B与京剧唱腔，让聆听者心中有古典，耳中有新意。

得出结论：文化创新的又一基本途径：面向世界、博采众长

根据材料设计问题，得出结论。

设计意图：选取贴近学生生活的材料，设置探究问题，容易激发学生的学习兴趣。并从中总结归纳文化创新的重要途径----继承传统、推陈出新

（学生活动）分析它们进行了怎样的文化创新？

设计意图：学生在对成果展示说明介绍的时候，深化对知识的理解，培养学生调动和运用知识能力

设计意图：让学生合作探究来完成，这样既可以加深学生对重点问题的理解和记忆。又可以培养他们的概

【第三篇章】走进PK赛场

方式1：抛出辩题，组织辩论

       正方：外来文化对民族文化的影响利大于弊

       反方：外来文化对民族文化的影响弊大于利

得出结论：充分吸收外国文化的有益成果，坚持以我为主为我所用。

目的：这一讨论题的设置，不仅可以轻松自然的过渡到坚持正确方向，反对错误方向（板书）这个知识点上方式2：组织身份模拟活动

假如你是教育部高中政治教材编写组成员，请你为下列错误倾向编写定义。

    A、守旧主义、封闭主义   B、民族虚无主义、历史虚无主义

得出结论：在文化创新中不仅要坚持正确方向，即把握好当代文化与传统文化、 

          民族文化与外来文化的关系，同时还要克服守旧主义、封闭主义、民

          族虚无主义、历史虚无主义错误倾向

目的：在活动过程中自然而然的突破了难点。

3、概括升华，课堂小结

采用 “线索式”与“观点式”相结合

4、回归生活，课堂巩固

（1）课堂练习。让学生通过知识运用来更深入理解知识，掌握知识，让知识回归生活。

（2）、课后作业此作业题的设计为了巩固本节课的知识点