爸妈同事，我的政治老师，专程来德州探望爸妈。饭桌上交流，自然要谈到老师，也谈到老师的儿子，据说还是我的同班，叫刘建中。遗憾的是，我实在记不得我这位刘老师了，也记不得他的和我同班的儿子了。为缓和气氛，我们就讲其他，讲我们都记得的老师和同学，讲几十年前的斑驳色彩和故事。
刘老师教我政治，是在34年前，那时我读初中。15岁初中毕业，考上平原二中，后来又搬到平原县城，转学到了平原一中读高中，从此就再没见过刘老师。关于初中就读的徐庄公社陈屯联中，我的记忆还算丰富，对有些人和事，印象深刻如在眼前。拼命回忆那段时光，直到吃饱喝足送老师上车，我也没能想起刘老师教过我的蛛丝马迹，也没能想起那位同班同学刘老师的儿子刘建中的音容笑貌。真不好意思。
记得的老师，杨秀君老师，李春香老师，马英贵老师，赵桂军老师，王玉荣老师，陈英华老师，等等，按说不少；记得的同学，于富华同学，于岭杰同学，李春峰同学，展爱玲同学，徐存菊同学，等等，也够多了。这些师友一直在我心里记着，尽管绝大多数34年再没见过面，有的甚至已经去世。我记得他们，怎么就忘了刘老师和刘建中同学？
送走刘老师回家的路上，我琢磨三件事。第一件，我记忆中的同学，都是当时“名人”，都是让老师绞尽脑汁教导的“腕儿”；第二件，我记忆中的老师，都是沾了这一哨“名人”同学的光，才有幸被我等记忆了的；第三件，儿时就“一举成名”的孩子，尽管让老师愁白了头累碎了心，但成才成气的概率也出奇地高！为什么？从这三点出发，我联想到了“素质教育”，联想到了“素质教育”难以推开的症结。我觉得，“素质教育”成败的体现，就是几十年后，孩子们是否还记得那段日子，是否还记得那批老师和那批同学；我还觉得，我等“少年名人”，早在三四十年前，就自己对自己“素质教育”了！
人生几十年，能一直在记忆中陪我们前行的，无疑是最典型最温馨最值得炫耀的人和事。尽管中国教育依然是“高考大合唱”，但随着大学的日益普及，趣味的多彩的教育，也就是所谓“素质教育”，实在应该好好抓一抓了。对绝大多数孩子来讲，学校教育应该留给他们的，不是高学历，不是高地位，而是高情商，高能力，毕竟过日子是上学的最终归宿，除非你是职业政治家，否则生活绝对是第一位的。
我想表达的意思是，别老板着脸生活，抒情一点，写意一点！譬如老师，别太看重书本，别太在乎升学率，对活泼好动甚至调皮捣蛋的“小名人”，你欣赏他，引导他，等他们真的有了花样心思，你就同他们一起“下下水”，一起“淘把气”，有何不可？小学孩子不调皮，不捣蛋，不恶作剧，那绝对不符合孩子天性。不知道别人，反正我特别喜欢欣赏我捣蛋的老师，打小如此。
“素质教育”的根本是什么？我的研究，素质教育的根本，就是顺着孩子的“心性”，设置科目，展开教学，教育引导孩子成长。中国的孩子苦，为什么苦？因为中国的教育太重视分数，太重视升学，不是“顺着”孩子心性，而是呛着逆着逼着，严重违背了孩子成长发育的“规律”！我想提请老师们注意：“顺着”孩子心性办出来的教育，才是“团结紧张严肃活泼”的教育；“顺着”孩子心性教出来的学生，才是家庭社会国家的有用之才！
2012-4-26 14:28 于镂月裁云轩
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(2012-12-16 00:24:14) 
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