实现以学生为主体的现代课堂教学模式

南坞镇一中政史地教研组举行听课活动

鄢陵县南坞一中 刘浩

9月16日上午第四节，在南坞镇一中政史地教研组组长段文锋老师的组织下，本学科的全体教师齐聚八（2）班教室，听取王小露老师执教的历史课《洋务运动》。

为了实现以学生为主体的现代课堂教学模式，王小露老师按照新课标的要求，采用列表法、比较法、提问法、讲解法、讨论法。根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正，使学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高。

《 洋务运动》是中国近代化探索迈出的第一步，所以在中国近代史中占有极为重要的历史地位。在掌握洋务派，洋务运动的兴起和发展以及破产的过程中，王老师通过对教材文字、插图以及补充材料的分析，进一步提高学生阅读并且获取历史信息的能力。

    洋务运动的内容是本课的重点，为了把知识点明确的呈献给学生，使学生的抽象能力和理解能力有较大程度的提高，王老师通过学生自学、小组合作学习，让学生了解洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动，以及洋务运动失败的原因、评价，更深层次的在思想上对学生进行教育，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

洋务运动是中国近代史重要内容之一，王老师对本课设计力求打破传统教法，大力创新，内容则打破以往以军事、民用、海军、教育四大块的学习顺序，而以四个人物来分类，彰显了人本主义思想。

在教学手段上，采用多媒体辅助历史教学，并要求学生利用课余时间进行查询，让学生在课外也主动参与课堂教学，营造出一种热烈而活跃的课外氛围，为学生提供了研究问题、解决问题的机会，学生参与面广。

为了调动学生课堂学习的积极性和主动性，王老师选用适合中学生认知水平的史料，包括学生的阅读能力、理解能力和知识储备水平等。并搜集、编排一些以史料为基础的问题，让学生在解答过程中运用所学的历史知识和方法，自己去进行判断，得出结论。

在评课过程中，大家认为，王小露老师讲的这节课，教学目标突出、内容准确、结构分明。实现以学生为主体的现代课堂教学模式，从而以充满激情的讲授吸引学生注意，用情聆听学生的回答，用问题串连引导学生学习。不但教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平，而且教师的基本功扎实，语言规范、简练、教态自然大方。通过引导学生分析洋务运动失败原因、评价洋务运动，实现教师的主导作用。既提高学生的综合能力，又提高课堂效率。