《诗海拾贝  与诗同行》综合实践活动案例

广州市第四十七中学汇景实验学校  肖天旭   邮编：510641  电话：13794376228

 

一、课题背景：

本次综合性学习结合人教版语文教材第十一册第六单元安排的内容，结合学校一年一度的艺术节。让孩子们了解诗歌这种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。认识诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。加上自古以来，诗歌就以其独特的魅力。妙曼的词句，精辟的语言，古老的灵魂．她有着自己的一份灵性，有属于自己的洒脱。通过学习让孩子们感受到诗歌的美，提高欣赏美和创造美的能力。

二、活动目的：　

　1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　4．能写简单的活动总结。

三、活动过程：

本次活动对象为六年级学生，活动共分两个阶段：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展活动。

制定计划：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。明确要求：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果。

设计活动：

（1） 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。在这些活动中，教师要有针对性的参与和指导。

活动指导：

　　学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

第一阶段：“诗海拾贝”

课内学习：　（古体诗）

我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。自由读古诗，在书上标出不懂的地方。提出来，请大家帮帮你。播放多媒体课件。引导学生生想象当时的情景。运用：“自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵”的方法完成《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》的学习。达到让学生　“了解古诗的特点。引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。”的目的。

课外学习：课前搜集诗、词、曲的有关资料。

诗歌的起源 http://zhidao.baidu.com/question/15721400.html诗歌的特点：http://www.pkuschool.com/ask/q.asp?qid=339863

诗歌的表现手法http://baike.baidu.com/view/656.htm

诗歌的修辞方法http://www.jxjyzy.com/ResourceHtml/1200023.html

中国古代诗歌发展的渊源和趋向   http://zhidao.baidu.com/question/130397570.html

中国古代诗歌发展史http://zhidao.baidu.com/question/40127155.html?fr=ala0

课内学习：　（近体诗）

通过学习达到让学生达到　“有感情地朗读诗；感受诗歌的意境美，体会诗人的情感；了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同；通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。”目的。完成《太阳的话》、《白桦》的学习。在比较学习中让学生明白古体诗和近体诗的区别：　古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。弄清诗歌的特点：　第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情。第三，丰富的想象、联想和幻想；　第四，语言具有音乐美。

活动安排：诗海拾贝活动一搜集诗歌

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。让学生从诗歌里得到美的熏陶。和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。了解相关知识。　

活动二：整理诗歌、欣赏诗歌

　　通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。　（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

　　　　　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

　　　　　可以按形式分：格律诗、自由诗……

　　　　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……

　　　　　按国家和作者分：外国诗、中国诗

　　　　　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

　　　　　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

诗歌分类表整理人：

类别

 诗歌的题目

 作者

利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

　　组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

第二阶段：“与诗同行”

　活动一：举办诗歌朗诵会

 

 首先在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会。确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。再在小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。然后全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。确定时间、地点、形式等。出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）

　　活动二：自己动手写诗

孩子喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。在小组里交流自己写的诗，听听同学的看法，再改一改。小组推荐优秀诗作全班交流。学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。

　     小组合作编辑。可以先让大家准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法。（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。）可以请父母、老师或同学写序。注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

诗集编好了，同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

活动三：诗歌知识竞赛

 

赛前根据实际情况，将学生分成几组。搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。知识竞赛的形式可以丰富多样，如必答题、抢答题、风险题等等，评出优胜组。结果并不重要，重要的是过程。

附学生竞赛的感言：

诗歌知识竞赛

项正熙

今天班里开展了一次诗歌诗歌知识竞赛活动，分成四个小组，两个小组为单位。

开始了，老师陆陆续续念题，我们的小手高高举起起。第一题有我们这组的项正熙回答，我们组第一个得分。后面的题目越来越难有时候也未必能答得出来，可能只有些出类拔萃的学习精英们才能答得出来吧。不时我们也能答得出比较简单的问题，什么“无言律诗”还有什么“超过八句的称为排律”之类的问题还算能打得出来，勉强过关了。

接下来就是选择提，老师让我们选择认为的答案举手回答。我记得有一题是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是什么。（1）春色 （2）梨花 （3）雪花。一开始我觉得应该是梨花，听完老师读完诗时，我回头一想，错了事雪花才对。我看这题也挺考人，要是有人不知道全诗，那岂不是给这道题给蒙了。不像有些已经背得滚瓜烂熟可以倒背如流那种，两三下就搞定了。这时，铃声响亮地响起我们也下课了，走出门前，一阵微风吹了过来，脑袋里仿佛充满了智慧，来到了智慧的海洋。

从这次知识竞赛中获得了很多的知识，知道了很多首名诗，学习了关于诗歌的知识，在我的心里留下了深刻的印象。

 

                   

诗歌知识竞赛（节选）

覃芷菁        

真没想到这节课，是进行诗歌的知识竞赛活动。先是肖老师跟我们讲了一些关于是的什么，比如：诗要押韵......讲着讲着，肖老师还问我们一些问题。我听了一些问题后，我发现诗原来是这样的啊。后来，肖老师抽了几个同学答问题，有几个同学未答出来，有几个同学就答了出来了

…………

  瞧！这就是当时开这个诗歌的知识竞赛啦！上完这个诗歌知识竞赛后，我发现了：原来，语文也会有这么多的知识，原来，知识的海洋是如此的广阔。这时，我才知道，我的知识是如此的贫乏，还有很多东西不明白的。没想到，诗看似简单的东西（当时没上诗歌知识竞赛之前，我本来以为诗只要押韵就行了，原来，里面却藏着许多的奥秘。）之所以这样，我才要发奋学习嘛！我现在知道了，为什么有几句话是这样说的了“发奋识尽天下字，立志读遍人间书。“

 

四、综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

　　   本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，　了解了诗歌的特点、诗歌的分类、朗诵的技巧；学习写诗，　培养了合作精神，提高了组织、策划能力。下面是同学们就把自己点滴的收获总结。

 

　诗歌学习给我的感受

 

                        邓礼翰

 

“诗”可以给人许多启迪，使我们知道更多的事，让我们成功，可以感受时代的变迁，表达自己的情感，比如手你思念某人，汤讨厌某人等等，诗给我们带来知识。

 

   书是我们进不步的阶梯，那诗就是阶梯的扶手，它辅助我更进多知道点诗，并且了解那诗的意思，你就会有受获。

 

   肖老师让我们收集诗歌，我做了，因此我得到了收获，比如说我所收集的诗当中《世界上最远的距离》它就给我很深，距离这个词就可以带表很深的含义就很深，距离这个词可以带表许多东西，比如说这个地方到另一个地方有多少米，还可以说他和他的距离有多少等等。

 

   并没有人知道世界上最远的距离是什么，它会更据每个人的见解得不同发生变化，然而《世界上最远的距离》的作者他的见解事世界上最远的距离是种族之间的距离。

 

 人生事由无数个细微感受组成的，而在这无数个细微感受是你受到外界的影响所产生的“诗”就是可以产生这无数个细微感受的，在诗里我们接受一滴滴情感的甘露。

 

 诗给我的感受事宜篇短短的诗，一个深刻的道理，无数个文字后面蕴含着深深的感动。

我和诗歌

陈思烨

 

在本次综合实践，我学到了许多古诗、现代儿童诗、词和曲。在这次综合实践动动中，我学到了丰富的知识，更体验到了快乐。

 

这几天，同学们到忙碌于查找更多有关于古诗等等资料，我从网上查找到了一些唐代、宋代的一些古诗，我另外找到了元代的曲牌，我还收集到了关于民间故事，比如像苏小妹、苏东坡等人物故事……

 

我体验到了诗的海洋的迷人，诗的诗香味道，还体验到了诗的快乐。

 

在综合实践中，我知道了学诗的小诀窍哦：1.一字一句的诵读。2.要结合诗人的身世际遇。3.一首一首的读，理解意思的读。4.遇到不懂得及时问父母。5.联系生活环境。6.想象作者的想法。

 

诗歌欣赏是一种艺术审美活动。诗歌欣赏要具备如下的知识：1．如何品诗。人们常把欣赏诗歌叫“品诗”。所谓“品”，第一是要细心地认真地思考和回味；第二是要凝神定情，在一个安静的环境和比较稳定的情绪下进行欣赏活动；第三是要展开想象、联想的翅膀，从自身的文化知识和经验中寻找与诗歌意念相对应的形象感受；第四是用必要的重复来加深对诗情诗意的把握。

 

    2．读诗入意境。欣赏诗歌还要“读”。诗歌具有节奏，韵律，不读只看，是无法细致深入地领略这种美感的。反复认真地读诗，诗中那种情感的慷慨激昂和音调的铿锵有力、节奏的明快活泼，或者情调的缠绵悱侧、言语的呢呢喃喃、节拍的波浪起伏，就会十分自然地融汇在一起，使你为之所感动。

 

    3．提高欣赏情趣。当然，诗歌欣赏同其他艺术欣赏活动一样，也有一个情趣、格调、标准的问题。一方面要努力培养健康的欣赏情趣，确立较高的欣赏标准，另一方面要选择适当的诗歌作为欣赏对象。对于情趣和格调过于低下庸俗的诗歌，应该有分析、剔除，批判的能力。

 

在本次活动中，我畅游了诗无限宽大的海洋，浏览了知识的迷人壮观，听到了诗的魅力，