1000以内数的读写

                                      李 俊            

教学内容：

　　课本第69页例2，练习十五相应习题。    

教学目标：

1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。

2、 学生经历1000以内数的拔数、读数和写数的过程。

3、通过练习进一步培养学生的数感，通过数学活动，培养学生的合作交流能力及学生数学的兴趣和自信心。

教学重、难点：

　1、1000以内数的读法、写法、组成

　2、中间有“0”的千以内数的读写。

教学准备：计数器、卡片、图片

 教学过程

一、复习 

1、数数接力游戏

第1棒：一个一个地数，从295开始往后接着数 ；

第2棒：十个十个地数，从320开始往后接着数 ；

第3棒：五十个五十个地数，从400开始往后接着数 ；

第4棒：一百一百地数，从100开始往后接着数 。

2、复习数位顺序。

师：同学们，我们已经学了很多数位，想一想，从右边起，第一位是什么？（个位、十位、百位、千位）（板书数位顺序表）。

3、复习两位数的读写。我们班有多少人？怎么写？

二 、新知学习

1、教学例2：

（1）出示计数器：请同学们在个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1. 

(请第一个拨好珠子的学生上讲台在教师计数器上拨一拨，读一读，并说说读的顺序（先读哪位、再读哪位、最后读哪位？）用汉字把自己是怎么读的表示出来，也就是这个数读作什么。 

板书出读作：一百二十六。能不能用阿拉伯数字把这个数写下来？（板书“写作”）说说写的顺序（先写哪位、再写哪位、最后写哪位？） 

（2）教师拨出304。让学生讨论怎么读？怎么写？小组合作学习。

① 引导学生：你有什么发现？②问：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？

③请把这个数的写作、读作写出来。

你们能拨出这种中间有0的数并读写出了吗？生自己拨数，再请两生展示。

④引导学生归纳：如果十位没有数，就要用零占位，读的时候直接读作零。

（3）教师拨出580。

① 请全班学生在练习本上写出这个数的读、写作② 请学生核对。

你们能拨出这种末尾有0的数并读写出了吗？生自己拨数，再请两生展示。

引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。

（4）认识1000以内数的组成。

126、304、580都是比100大的数。想一想，每个数是由几个百、几个十、几个一组成的？先和同桌议一议。谁来说给大家听听？

提问：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？在读数和写数时要注意什么？

三、巩固练习

1、同桌游戏：

一人拨数 ，另一人读数、写数 ，然后同桌交换。

2、一生上台拨，其他同学边读数边用手在空中写。

3、猜一猜的游戏：师：大家看过电视里猜物品的价格的节目吧。老师也会让大家猜一些商品的价格或事物的数字，把你猜出的数字，用记号笔写在答题纸上！准备好了吗？请听题    

     （1）一件上衣的标价是由2个百，4个一组成的（204元） 

 （2）一台小鸭洗洗衣机它的价格是3位数，每位上的数字都相同，他是最接近1000的数（999元） 

（3）猜著名篮球运动员姚明的身高是多少厘米，2个百，2个十，6个一组成的（226厘米） 

（4）猜世界跨栏冠军，为国争光的刘翔，跨栏跑道的长度？（110米）

四、总结

通过这节课你学会了什么?你有什么要提醒大家的?