某省某市的美术教研员×××老师，微信问我一个问题，请我回答，我匆匆在微信中和他对话，还是想写出一篇博文请全国美术教师来思考问题，因为，对于这一问题，已经连续写了几篇博文。以下为对话：

教研员：李教授好，不知你是否在忙着，想向您请教个事情：当下一些中小学美术教师由于现有机制的影响，包括学校大环境对他们的边缘化和教师对自身专业成长的不重视，在平时的工作中，投入美术教研的热情较低，另外部分教师只专注自己的艺术创作，喜欢参展，努力入省、市的美展，而对于美术教育的研究，自己都觉得可有可无，甚至是毫无兴趣去做。您觉得造成这种现状的最大原因是什么。可从哪些方面去“解围”。谢谢赐教[抱拳][抱拳]

李：×老师：你好！此问题是全国各地美术教师里的普遍问题。本质是因为没有明白自己的责任是育人，美术教学的目标本来不是为了美术学科，而是为了人（孩子）一生的发展。但大家就搞不清楚。

当然，大环境长期以来对美术教师成长有挫败感，故老师们只好自己画画了。如果找原因要从大环境和教师自身两方面去分析。

教研员：是的，李教授说的正是。但美术老师们怎样才能从自身出发，认清楚“有为才有位”的道理呢。我相信很多美术教师都想做出一番事情让别人认可的。这不单单是自己画画。

李：2001年，课改的时候，当时广东省东莞市教研员谢洪涛喊出了“美术教师有为才有位”之语，直到今天大多数美术教师都没有把这事情做好！能够双翅飞翔的美术教师太少了！

教研员：确实是这样。像魏瑞江、房尚昆……等双翅飞翔的老师太少了！

李：还是需要引导！看党中央教师工作意见执行后的情况吧！

教研员：普遍美术老师只看重自己的手头功夫。认为能入国展，省展的美术教师才叫厉害，至于他们自身的美术教育教学能力的高低，不重视，也看不起。更少人去努力争当美术名师……这一切，是功利使然？

李：我个人认为：主要是对身为教师的为师职责至今不清晰！画家并不是社会所需要的！现在社会里的画家太多太多了！应该减少！而合格的教师太少太少了！应该努力培养！

这就是党中央下一步需要为教师们正名的。如何做一位合格的教师，然后做优秀的教师。党中央的要求是：作为“梦之队”的“筑梦人”培养工程，建立起为师的理想信念。

教研员：我们教研员跟您在大学做学术研究不一样，我们更要面对一线，时刻要与一线美术教师对话，甚至是一齐做事，您思维开阔，站得高，您觉得作为教研员，能为美术教师们做点什么才比较有益？有时想很好地去开展美术教科研工作，真的不是理想中那么的平坦和顺畅。

李：教研员主要给美术老师搭建成长的平台……这是很难的事情，主要是协调各方面的关系，理顺关系了才好做事。

教研员：确实是这样。一针见血。

观点：

美术教师，首先是教师。自己的定位要准确！画家可是是美术教师，但是，如果职业是教师的话，画家的梦想需要减弱，为师的理想与职责必须强化，教师的责任是育人，育人的美术教师并非仅仅是教某些美术的技术，特别是还教哪些“低水平复制的所谓技术”，这就太可怜了。

世界上任何国家，不管发达与否，画家，都不是社会的职业主体。因为，任何社会制度的国家，画家都不是主流需要。

教师则不然。教师是一个国家是否能够可持续发展的基础，教师是“梦之队”的“筑梦人”。这一要求不是做画家的要求，不是参加国展、省展等的要求。这个要求太高标准了，全国的幼儿园教师，小学、初中、高中的美术教师应该自己思忖一下，我是合格的“筑梦人”吗？！

美术教师必须将美术课程作为文化课来认识、理解、备课、上课、引领学生走进美术文化，走进人类经典。无论幼儿园课程的美术活动，还是小学、初中、高中的美术课都不应该是教所谓低水平表现技术的课堂，应该是教美术文化和引领学生们形成独特思维方法的课堂。因此，我再次强调：合格的美术教师是所有学科教师中最为难以胜任的教师。

首先，美术教师必须以深厚的文史修养和知识作为自己的基础，绝不是以所谓的某种画种的表现作为基本功；

其二，美术教师要以教育学、心理学修养和知识体系作为第二基本功，一生研究如何“教”的问题，而不是一生研究画画的事情。

如果总想研究画画，就趁早去做自由职业者。

教师队伍的人列为国家公务人员，而不是自由职业人，画家是个体户，是自由职业者。美术教师的画画必须在业余时间，不能在自己的教学时间，教学时间应该全部给孩子们，因为，你是必须为孩子而终身付出的职业职责！

这一教师职责的养成之后，教师为师的理念有所形成后，中国的教育、中国美术教育方可有救，中国人立于世界民族之林的目标才可以实现。

目前，全国美术教师队伍最大的问题在于，要彻底明白自己是教师！要始终为了孩子而付出全部心血！有了这一基本的职业养成要求，才会自觉的、主动的去研究教学，而不是老想着自己去画画。