儿子小学入学已有一年半。在这一年半的三个学期里，总体表现不错，陆陆续续地获得了一些奖状。它们虽不是什么高级的荣誉，但也凝结着孩子和家长的共同心血。盘点这些奖状时不禁引发我对育儿的一些思考。

第一部分：校级荣誉

1.积极分子和三好学生

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思考：纵观这三个学期，第一学期只是纪律积极分子，后二个学期均为三好生。记得入学不久，班主任老师就对我们家长说过：“你儿子比别的孩子懂事多了，上课坐姿端正，听课注意力集中，排队安分守己……”我认为这种表现只是孩子的表象。要知道我儿子比一般的孩子提早一年入学。我认为孩子的发展是有阶段性的，当时的那种所谓的“安静”可能会随着时间的推移而有所不同。果然不出我所料，后来孩子变调皮了，变淘气了，也不象以前那么听话了，比如在学校做操排队时，我们发现他爱和同学动来动去。面对这种情况，每天上学前，我们会经常提醒他，放学后，也总会询问他的有关表现。正是由于知微杜渐、及时教育，才使他后来的这两个学期比第一学期更加突出，“三好学生”可谓名副其实。

2.语文类

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思考：1）关于拼音 一年级时的拼音很重要，什么前鼻音、后鼻音、翘舌音、平舌音我是分不大清楚，全靠孩子他妈妈。她经常是一个一个地给孩子纠正。正是这种努力才使孩子的拼音基本过关，也使孩子能讲一口流利而标准的普通话。不过我认为语音准只是一方面，怎么读得美，怎么读得抑扬顿挫、声情并茂还要提高；2）关于识字能力 早在孩子一周岁前我们就开始培养了，因为我们认为：识字和阅读息息相关。一周岁多点他就能认识大多数的常用字了，所以一年级的识字能力检测对我儿子来说就是小菜一碟。不过我认为优美的词汇还要加强积累；3）关于阅读 “百佳读书之星”应该是名至实归，因为课外阅读早已成为他生活中的有机组成部分，课外阅读也确实拓展了他的知识面；4）关于古诗 背古诗比赛只得三等奖实在遗憾。早在幼儿阶段我们就让他熟背了唐诗三百多首和宋词一百多首，因为我们坚信：唐诗宋词是中华文化的珍宝。他只得三等奖，主要原因是比赛的标准不透明。比赛前学校没有公布比赛的规则：到底是看谁背得多，还是看谁朗诵得好？需不需要记古诗的作者和年代？再说，孩子也曾就此专门询问过他的班主任，班主任也不是很清楚，但别的几个班级的孩子后来说他们早就知道；5）关于查字典 他只获二等奖，我认为反映出孩子做题时还是粗心大意。参加比赛前准备要到位，参加比赛时做题要细心，这两点以后要加强。

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思考：在入学以来的三个学期均获得“计算小能手”的称号，这是他数学能力的真实反映。因为我们坚信：数学使人周密。从小就有意识地强化孩子的口算和心算能力，并且不断渗透数学思维的培养。

5.其它类

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