学习目标

导学方法

设计说明

能回忆已学的内容,并进行简单交流。

I. Pre-task preparation

1. Say a chant.

2. Talk about the seasons.

通过谈论学生熟悉的季节入手，创设愉快轻松地学习氛围。

能初步感知和理解新单调。

能尝试读出新单词。

能有感情地进行表演。

能初步了解第二部分故事的大意。

能有感情地进行表演。

能初步感知理解新单词。

能正确拼出新单词。

能理解操练新单词。

能初步感知并理解新词组。

能准确朗读新词组。

能理解图意，并运用新词组表达。

II. While-task procedure

1. The 1^st picture and “grasshopper”

A.     Elicit it by the question

B.     Try to read

C.     Word in sentence

D.     Act out the Part 1

2. The 2rd picture:

   I like singing and dancing in autumn.

A.     Elicit it by the question

B.  Read the sentence

C. Act out the Part 2

3. The 3^rd picture and “outside、at home”

①    Outside

A.     Elicit it by the video

B.     Try to spell

C.     Word in sentence

D.     Act as the grasshopper

②    at home

A.     Elicit it by the question

B.     Try to spell: home

C.     Read: at home

D.     Phase in the sentence

E.      Retell the ant’s part

 4. Think: If you are the ant, what can

you do?

通过问题引出本故事中的一个主人公grasshopper.

通过拆分单词的形式来让学生更清楚的记住。

通过模仿表演grasshopper，体会在春夏它所喜欢做的事情。

根据故事的发展，用提问的形式，让学生知道秋天grasshopper所喜欢做的事情，并且在真实的语境中来表演。

通过观看，提问学生grasshopper是否喜欢冬天，来引出故事的第三部分。通过听读表演让学生进一步理解故事，体验故事中动物角色的心理和情感。

通过发音规律来拼出单词，培养了学生对单词的拼读能力。

在故事发展的过程中让学生思考如果你是蚂蚁你会怎么做？

能综合所学内容说出故事名字并能对整个故事进行表演，最后说出自己对故事主人公的看法。

III.    Post-task

1.       Guess the name of the story.

2.       Act out the whole story.

3.       Think: What do you think of the ant and

the grasshopper?

在学完整个故事之后，让学生继续思考，两个小动物给你的感觉，说说你自己的见解，训练了学生的思维。

能在课外进一步听、说、读、写与本课相关的语言材料，逐步形成语言能力和交际能力。

IV．Homework

1. Listen and read the contents on p₃₂

2. Try to act out the story dramatically. 3. Finish the worksheet.

家庭作业的布置是英语课堂教学的有效延伸。