虞俊，IDG亚洲及中国区高级副总裁

　　在过去的4年间，中国出国留学人员总数平均每年递增20%以上，如何培养一个国际化的孩子，是目前大多数精英家庭非常关注的话题。在接受本期美好妈咪专访过程中，虞俊就“中国养还是外国养”这个话题阐述了自己的观点。

　　“我希望自己的孩子是一个幸福指数特别高的孩子”。也许受多年外交生涯的浸染，虞俊在如何做父亲、如何教育孩子方面也极具格局意识。他认为：“培养孩子，要培养令其终身受益的习惯与品质，要对其一生负责，而不是说让孩子多学一些书本知识、多一些技能而已。我希望的他，是一个幸福的人，是一个幸福指数特别高的孩子。”这种以终为始的意识，让虞俊对教育、竞争、成功都有自己独特的见解。“我最关心的是孩子的心态和心理。我相信以爱育爱。”

　　“我不认为中国孩子去外国养，就有了国际视野。”外国的教育有其先进的地方，但是“人是无法脱离其文化属性的，是需要有文化归属感的。” 虞俊见过很多国外求学、长大的中国孩子，他们操着流利的英文、有着美式的思维，但是他们既不属于美国，也不属于中国。“生为中国人，我们就要好好地了解中国。”

　　孩子三岁时，虞俊就带着他参加自己的大部分聚会，大人聊国际局势，聊地缘政治，随他去听。上学后，孩子把许多时间分配给了学生干部工作、社团活动和公益活动，他让孩子放手去做。拥有良好心态、健康心理和心中有爱的孩子，有自己健康成长的无限动力。

　　如今，在北师大附属实验中学上高二的儿子正在准备申请国外大学。虞俊说，这一切都交给儿子自己去办，“他自己经历的事情都是属于他自己的财富。作为爸爸，我从不主动帮忙，但是我告诉他，老爸永远standby”。

　　“我理解的国际化，就是有良好的心态、健康的心理、思维活跃、积极、阳光、自信，拥有爱心、善于独立思考，看问题有大视角吧。如果这个观点成立的话，那孩子在国内养还是国外养，就都不是什么问题了。想把孩子送出国的父母应该想清楚，送孩子出去的目的是什么?英语说得好不算国际化。享受国外的教育体系，但是无法融入国外文化，对中国也不了解，更谈不上国际化。”

　　那为什么又要让孩子去国外上大学呢?关于这个问题，虞俊认为，孩子高中毕业后，已经是成人，特别是孩子经过很多社会实践，心智已比较成熟，也已打上了文化烙印。重要的是，孩子上大学的年龄，是孩子思维最为活跃、最富有创意的阶段，而国内大学那种与中学教学一脉相承的教学法，并不是最为科学的。

　　去国外上大学，特别是名牌大学，会给孩子创造更快速成长的无限空间，对善于独立思考的孩子，最为适合。其实，“对孩子最好的教育，家长都能做得到，要学会对孩子的充分尊重。没有教不好的孩子，只有不会教的家长和老师。”

　　家长的格局决定了孩子未来的格局。真正的国际化，就在家长的教育理念里。