雪地里的小画家（第一教时）

鹤池苑小学  陈凤

教学目标：

1、  运用多次见面的方法基本认识本课11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。激发学生自主识字的意识和能力。在教师的指导下学会正确书写带“竖撇”的“几、用”这两个字。

2、  在情景中正确、流利地朗读课文，读好感叹句和疑问句。

3、  了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

教学重点：识字、朗读

教学难点：理解小动物的作画方式。

教学过程：

一、             尊重原认知，初步识字

“小朋友，冬公公呼呼地吹，真得把雪花给吹来了，你们瞧（课件出示雪花飘落的情景）

仔细看，小雪花上面还坐着许多的字宝宝，如果你认识他们就响亮地叫叫他们的名字吧！”

1、  课件出示生字，小朋友自由认读。（蛙、参、加、洞、睡）

2、  全班交流：谁来说说哪个生字是自己早就认识了的,是怎么认识的？

重点交流：蛙、参、加、洞、睡、成

成、洞：注重翘舌音

参加：注意读音，说说自己参加过什么活动

睡：做动作

蛙：说说自己的办法，认识虫字旁，可以拓展“娃”、“桂”

3、小结：老师不教，已经有那么多小朋友认识这些生字了，而且是用不同的方法认识的。大家可真是了不起。

二、             创设情景，感情朗读

1、朗读句子：下雪啦，下雪啦！

（1）       小雪花一直飘呀飘，这个时候，你最喜欢干什么呢？

（2）       是呀，下雪可真是让人高兴呀，那谁愿意宣布这个好消息呢？（出示句子：下雪啦，下雪啦！）

（3）       指名朗读，关注感叹号，读出高兴兴奋的语气。

2、朗读句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

（1）小朋友，你们的呼喊声引来了一群爱雪的小动物，瞧，他们来了。（课件出示图片）

（2）谁来告诉大家，雪地里来了哪些小动物。句式说话：雪地里来了（                ）。

引导学生学会按顺序观察（你是按从左到右的顺序说的，真会观察）板贴动物画片。

那你们能用上“和”来说嘛？能用上 “还有”说嘛。

（3）这些小动物在雪地上跑呀跳呀，不一会儿，就画下了四幅奇特的图画。（课件出示）

（4）看看这四幅图分别像什么，给它们取个好听的名字。（根据学生的回答出示竹叶、梅花、枫叶、月牙）

随机学习生字“梅”，了解梅花。知道什么叫“月牙”。怎样的月亮叫月牙呢？

（5）你知道这四幅图画分别是谁画的吗？（学生自由说一说）

（6）出示句子，指导朗读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

指导按词连读、指导适当停顿、指导读出四个句子的高低起伏。

三、             课中操

小朋友，小动物们在雪地上画画，多有意思呀，让我们也来当一回小动物去雪地上跑一跑吧。

小马哒哒跑得快，身后留下月牙弯

小鸭嘎嘎摆一摆，脚下好象枫叶来

小鸡走路轻轻迈，两行竹叶留后边

小狗也来走一走，朵朵梅花地上留

四、             创设情景，感悟特殊的作画方式

1、随机采访学生：小狗小狗，你刚才在雪地上画了什么呀？

小鸭小鸭，我很喜欢月牙，你帮我画一个，行吗？

小鸡小鸡，你帮我画月牙行吗？那我请谁画呀？

小马在哪里，小马你会画月牙吗？你怎么画呀？

哦，原来你们的画就是你们留在雪地上的脚印呀。这种画画的方式可真奇特。

2、出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

谁能自豪地夸夸自己的画画方式。

五、             创设情景，认识青蛙冬眠

1、  奇怪，这么热闹的场面，我们的青蛙怎么没有参加呀？

2、  出示句子：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。

师生一问一答。指导读好疑问句，了解冬眠知识。

六、             齐读全文

小朋友，在不知不觉中，我们已经学完了课文中的一首儿歌，他在我们书的123页，大家自由读一读吧！

齐读一遍。

七、             巩固生字。

出示自编儿歌自由读

下雪啦，下雪啦，

        大地一片白茫茫。

        院子里,  梅花开，

        一朵两朵十几朵。

        操场上，同学乐，

       参加锻炼身体好。

       小青蛙，最怕冷，

       躲在洞里睡大觉。

八、             书写生字：几、用

和大家一起学语文真开心，你们快乐吗？最后我们要来写两个生字，我们也要在洁白的纸上留下美丽的铅笔字。

重点指导写好“竖撇”

九、             推荐绘本阅读：《雪地里的脚印》