一、教材基本特点

    本册教材的教学内容和结构有了大幅调整，由原来的两个Assessment测评增加到每三个单元共四个，三单元一次的复习巩固，提高了复习频率，便于教师及时掌握学生的学习情况，更注重学生的学习过程。本册教材相对以前有以下几个特点：

1. 更贴近生活。

教学内容多贴近学生生活实际，如:假期生活、电脑的用途、天气、环境保护、生病、帮助别人等，既能激发和培养孩子们的学习兴趣，又能提高学生语言实际运用能力，较好地完成基础教育阶段英语课程的任务。

2. 更具人文性。

2011版的《英语课程标准》的理念强调语言教育的工具性和人文性。对于课堂上的英语教学，除了让学生掌握知识技能以外，更要重视学生的认知需求和体验需求。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素质的任务，即学生通过英语课程能开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。本册教材中涉及到了中西节日（中秋节和圣诞节）、中西剧场（京剧、皮影戏、百老汇歌舞剧等）、Simon says的游戏、助人为乐、爱护环境等内容，在传授英语知识既能的同时，也能很好的引导学生形成正确的价值观和人生观，“《课标》中五维目标中情感态度的地位相当于人的大脑”（张连仲教授所说），是整个小学阶段英语教学中不可忽视的部分。

3.更具整体性。

从教材中五维目标的达成来看，本教材的内容建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。首先，本册教材更偏重于读和写的技能训练，PartD和PartE部分主要是阅读理解和书写训练；其次，Part B由原来的单词逐步过渡到了大量的习惯短语，为后面的阅读理解奠定基础；每个单元都有一个主要语法知识点，所涉及的功能主要有表示问候、建议、情感等，所涉及的功能主要有家庭和朋友、身体与健康、节假日、饮食、天气、文体活动等简单信息。第三，Part F部分内容丰富、活动形式多样，如制作卡片、制作海报、诗歌、走迷宫、歌曲、儿歌等，教材中的一些学习活动也要求合作完成，让学生在交流学习中互相促进，提高英语学习的兴趣；第四，注重学生学习策略指导，如教会孩子怎样合理安排时间、指导阅读理解和书写等，如P23，Part D部分，通过表格形式帮助学生归纳、梳理短文内容；许多单元的Part E部分，书写练习有词库的帮助，达到指导学生书写和巩固句型的目的；第五，本册教材中接触了国内外传统节日、国外度假方式、国内名胜古迹等中西文化内容，特别是Let’s read more环节，给孩子们提供阅读素材、拓展知识面、开阔视野，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱。

从教材结构来看，第一，整本教材内容包括12个单元以及四个复习评价，每个复习评价前还有知识的拓展环节“Let’s know more”，便于不同层次的孩子自由选择；第二，知识梳理，帮助孩子复习巩固。后面的单词汇总表一是分单元整理的，便于学生自学时查找；单词汇总表二是按首字母整理，并注明了四会、三会要求，便于学生复习；“structures”将每个单元的语法结构句型进行了归纳；附录部分列有部分长元音短元音单词以及小学阶段应该节的部分动词的三种形式，帮助学生形成有效的学习策略。教材体现了学用结合、新授与复习相结合，注重细节且整体感强。

 

二、各单元的整体目标设置

下面就每个单元的知识目标、能力目标、文化目标以及重点难点和大家一起来梳理，有补充或有异议的地方在提问交流环节提出。

1. What did you do during the holidays?

知识目标：

单词：during，holiday，learn，practise，

短语：learn words and sentences, play games, learn writing, practise listening.

句型：-What did you do during the holidays?

      -I leant/went to /visited/read/played/wrote/…

语法：一般过去时、动词过去式的规则变化和不规则变化

能力目标：1.能就假期所做的事与他人进行交流

2.能用一般过去时描述过去发生的事

文化目标：了解讲英语国家的孩子爱玩的游戏“Simon says”

 

2.Katie always gets up early.

知识目标：

单词：after, always, often, wave, weekdays, sometimes, return .

短语：wave goodbye, be late for school, do her homework, read a newspaper, play chess, take a walk.

句型：He/… always/often/sometimes/never +动词第三人称单数形式+其他

语法：一般现在时主语是第三人称单数，谓语动词加s。频率副词always, often... 。

能力目标：1.听懂、会说本单元的新单词和短语。

2.能够理解并会运用一般现在时简单描述我们的日常行为活动等。

3.能听懂并理解短文，完成相关练习。

文化目标：养成良好的生活习惯

 

3. I like my computer.

知识目标：

单词：search, world, email, greeting, send, present

短语：find out about countries, email my friends, send greetings, search for a lot of things,.

句型：I/you/we… can…

语法：情态动词can的用法

能力目标：能够描述用电脑所能做的事；

文化目标： 了解电脑的用途

 

4. The Mid-Autumn Festival is coming.

知识目标：

单词和短语：nearby, centre, mooncake, type, lotus seed, red bean, taste.

句型：表达喜欢做某事，I enjoy+V-ing…

能力目标：能够表达自己喜爱什么；能够就中秋节这一话题与他人进行交流。

文化目标：了解中秋节文化。

 

5. It will be sunny and cool tomorrow.

知识目标：

单词和短语：weather forecast, clear, light rain, heavy rain, strong wind, light snow, sunny and warm/cool.

句型：It will be+ adj

语法：含will的一般将来时

能力目标：能够描述未来的天气

文化目标：了解我国不同地区同一时期不同天气，了解英美人对天气的关注。（英国是温带海洋性气候，全年降水量均匀，气候冬暖夏凉，天气好下雨，阴天，多云，总之多变，所以人们经常谈论天气。）

 

6. I will bring a big bottle of orange juice.

知识目标：

单词和短语：bring, meet, peanut, fruit, candy, a few cans of Coke, a few bars of chocolate, a bottle of orange juice, a box of cakes.

句型：I will bring…

语法：一般将来时  will

能力目标：能够描述食品名称；能够就野餐这一话题与他人进行交流。

文化目标： 了解英国人（Peter他们）如何度假（准备、进行野餐之类的活动）。（英国气候温和、湿润，一年四季适合各种花草树木的生长。政府在制定市区规划时，几乎在每一个生活小区都专门规划出一大块绿地或公园，供人们休息或散步，为孩子们嬉戏提供空间。由于冬季阴雨多雾，因此夏天的太阳对英国人来说特别宝贵。在阳光灿烂的周末、假日，公园里、沙滩上到处躺满了享受太阳浴的人们，更有英国人以把自己的皮肤晒成棕色发亮为时髦。）

 

7.  What can I do?

知识目标：

单词和短语：an old woman, help old people on the road, make tea, make cakes, clean their homes, make them happy.

句型：-What can I do?

      -I can…

语法： 情态动词can（能） 的用法；

能力目标：能够描述自己能做某事。

文化目标：了解国外孩子如何帮助家人做家务。

 

8. We shouldn’t waste water.

知识目标：

单词和短语：keep the rivers clean, keep the air clean and fresh, plant more trees, use bikes instead of cars, shouldn’t kill wild animals. Shouldn’t waste water, shouldn’t litter.

句型：We should+动词原形+…

语法：情态动词should和 shouldn’t 的用法 

能力目标：能够向他人提出建议；能够就保护环境这一话题与他们进行交流。

文化目标：培养保护环境的意识。

 

9.This bird is bigger than the first one.

知识目标：

单词和短语：clay, make…with…, big-bigger-biggest, small-smaller-smallest, tall-taller-tallest, short-shorter-shortest, long-longer-longest.

句型：A is/are bigger/smaller/… than B.

语法：形容词的比较级和最高级

能力目标：理解并运用形容词的比较级和最高级描述人和事物。

 

10. I don’t feel well today.

知识目标：

单词和短语：feel, have a cough, have a headache, have a fever, take medicine, have a good rest.

句型：-What’s wrong with you?

      -I have a …

能力目标：能听懂、会说、会用本单元的新单词；能用I have a …来描述生病时自己的身体状况。

文化目标：了解健康生活小常识

 

11. Shall we go to the theatre?

知识目标：

单词和短语：cinema, theatre, concert hall, see a film, see a play, enjoy the music.

句型：-Shall we go …?

语法：情态动词shall表示征求意见

能力目标：能听懂、会说、运用本单元的新单词；能用情态动词shall 来征求别人的意见；能运用打电话用语来交流。

文化目标：养成做事有计划的好习惯。

 

12. It’s Christmas again.

知识目标：

单词和短语：Christmas tree, Christmas card, present, Santa Claus, celebrate, decorate, receive, greet.

句型：Here’s a … for you.

能力目标：能听懂、会说、会用本单元的新单词；能用英语表达具体的日期.

文化目标：了解圣诞节, 并会使用祝福语等。

 

    总之，让我们一起谨记：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养，促进学生综合语言运用能力的形成与发展。