理论为实践做辅助

——简评郭苗苗老师《画人像》一课

白  龙

一年一度的评优课从十一月下旬就开始了，在这当中，12月7日由郭苗苗老师执教的人民美术出版社美术教材五年级《画人像》一课有声有色的上完了，我有幸聆听了这节精彩的美术课。画人像是五年级的一节造型领域的课，看似简单，其实不易。人像是最难表现的，涉及到的知识相当丰富。但同时又是非常难掌握的一节课。在课堂上郭老师尽量和学生形成互动，让学生观察、体验、讨论人物的特征，增加学生对理论知识的兴趣。在此基础上，引导学生学习了解人物面部的三庭五眼、人体比例以及人物常有的表情，这对于五年级的孩子来说很有挑战。为了让学生了解人像的不同特征和掌握在创作中如何抓住人物的主要特征进行表现，教学过程中，郭老师以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出，教学目标、重点、难点也将在其中得到实现、解决。

教学过程：

一、 导入、揭题 
  师出示4幅人物头像局部画。
1. 上课前我们先放松放松，玩个小游戏，找找他是谁？你们组所对应作品中画的是咱们班那位同学？大家一起来找一找？(学生相互观察寻找)学生猜测答案，老师揭晓答案，总结人物特点。

2. 师总结：在绘画当中以人物头部为主体进行创作的方式称为画人像。今天我们一起来用线描方式学习画人像。师写题目。

3. PPT：说一说这几位同学脸型所对应图形。你们觉得苗老师脸型是什么形状？师黑板上示范。

4. PPT：想一想他们发型像什么？请用他的发型像……什么来回答。（如：他的发型像月牙。）生回答。瞧瞧老师发型像什么？

5.教师总结： 个性的发型彰显着同学们的魅力，不同的五官体现了你们童真的美。但是总有同学告诉我，五官最难画了总是画不好。不要怕，我有秘籍，古人云：三庭五眼。哪位同学能上台为大家讲解一下，谁愿意当模特？
6.同桌之间，用三庭五眼这种方法仔细观察人脸的结构比例。在观察中每个人的特点又不大相同 ，比如这位小帅哥额头就相对宽一点。教师示范老师自己五官的比例关系。

7. 眼睛是心灵窗户，观察这两位同学眼睛形状。教师示范讲解。
8. 鼻子处在人脸部中心位置，鼻子有大有小，有高有底，分为鼻尖鼻翼。教师示范讲解。
9. 嘴巴是能体现一个人喜怒哀乐，高兴时嘴巴微微上扬，委屈时弯弯噘起，发怒时咬牙切齿。我想画个微微上扬嘴巴，代表我乐观积极态度，先画嘴唇线，然后画上嘴唇和下嘴唇。教师示范讲解。
10. 同学们看看还缺少什么？眉毛和耳朵。
11. 观察眉毛是由一条条小短线组成，短短眉毛走向也是不同的，这是什么原因哪？眉毛作用是保护眼睛。当下雨时候雨滴会从两边留下。正面耳朵最简单就像一个数字三。下来加上颈部，肩部装饰花纹，一幅简单人物头像就大功告成啦。

二、 欣赏作品：同学们利用这种方法画出许多优秀作品，我们一起来欣赏一下吧。看看你喜欢哪一幅？这幅画哪里吸引你？苗老师也有一位崇拜画家名叫刘文西，他画的人物……。相信你们也心动了吧，心动不如行动。  画的不像不要紧，画的像是照相机干的事情，我们需要利用艺术手法画出自己的特点。讲解绘画步骤。

三、 拿出照片，学生艺术实践，请小老师上台画。教师指导。

四、 展示讲解：展示作品，你喜欢哪一幅？画出他的什么特点？作品哪里吸引你？

五、 总结:了解了不同人物脸型、发型、五官的特点，并能抓住人物的主要特征进行创作。最后老师为学生送上几句话:用不着刻意和别人比较， 就像名字、长相各不相同一样， 每个人都是独一无二的， 世界才这样丰富和有趣， 人生才这样多彩。 要有一双发现美眼睛， 爱生活，爱自己。

听完这节美术课给我了很深的印象，下面就这几课说说自己的看法：

一、在教学过程中郭老师运用了多样的教学方法和学习方法

郭老师在小学美术中若干以人物为主题的教学中，让学生掌握多种表现方法，达到准确地表现是不可能的，不现实的。尤其对于小学生来说，他们美术知识、技能水平有限，对人物造型方面只是初步的了解，认识和表现。所以在教学方法与学习方法上，郭老师恰当、合理、科学地运用了欣赏、观察、分析、讨论、演示、练习、创作、交流、展示等形式。学生在体验美术活动的乐趣中，了解了人物脸型、发型、五官等的特征，并能够抓住人物的主要特征进行人物创作。在交流中，思维相互启发，在创作中，经历了情感的审美体验和审美感受，那么审美教育就自然在其中了。

二、在绘画中郭老师不断给学生以启示

学生进入创作阶段后，郭老师给了一个温馨创作提示：用老师交个你们的正确方法来表现自己人像作品，学生创作的过程中，难免有道不同的问题，郭教师发现问题及时指出、辅导。郭老师让画完的学生把作品展示出来，让大家相互欣赏、交流、评价。然后郭老师在和其他同学欣赏学生作品的同时，要给予学生作品以肯定，提出需要改进的地方，并鼓励大家要继续努力，多观察多表现，创作出更加优秀的作品。

三、对于课堂效果的呈现不理想原因的分析

对于效果不好，学生画的画中往往线条比较死板，特别是面部表情的表现上过于简单，但是人物比例还是抓不准，应该在郭老师的意料之中，原因之一是在一节课40分钟里要想画好一幅人物肖像时间太紧张，要是有充足的时间，郭老师可以拿出有问题的作品进行分析比较，引起学生的注意，这样就可以纠正不足，郭老师也能有时间给加强辅导和练习，我想学生的作品肯定有很大的提高，达到预期的效果和目的，原因之二是学生的基础不好，这个班是一个新组合的班级体，学生来自四面八方，之前他们的美术课或者不上、或者没有专业老师等问题，导致学生的基础不好。 　　

总之，郭老师执教的这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。  

由于每个老师对美术教育的认识的不同，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人不是专业的美术老师，能力也有限，平时钻研也不够，以上这些只是我个人对这一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。谢谢！

                               2017年12月10日