项目名称

科学组公开课

项目负责人

高敏

活动时间

2014.11.13

活动地点

八（4）班教室

活动主题

《神经调节的基本方式-反射》

主 讲 人

林月善

参加对象

科学组 全体老师

申请学时

活动内容

及进程

“神经调节的基本方式——反射”学习指导

【学习目标】

1.通过各种游戏，引导学生概述神经调节的基本方式——反射的概念。

2.通过缩手反射、膝跳反射等反射活动，引导学生描述反射弧的结构和功能。

3.通过比较不同的反射活动，引导学生根据神经中枢的不同，对反射活动进行分类，学会区分非条件反射和条件反射。

4.通过游戏、实验、探究等活动，激发学生的学习兴趣，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

【学习过程】

一、游戏环节

活动1：拍手掌

记录： 甲打中次数__________________；  乙打中次数__________________。

活动2：抓手指

记录： 甲打中次数__________________；  乙打中次数__________________。

二、概念探索

问题1：反射是通过人体的什么系统完成的？_______________________________

问题2：反射是由什么原因引起的？ ______________________________________

问题3：反射是什么类型的反应？ ____________________________________

归纳：反射是人体通过（        ）系统，对各种（        ）所产生的（       ）反应。

三、辨别真假

下面这些现象属于反射吗？请大家进行小组讨论并判断.

1．手碰含羞草时叶合并 （       ）    2．红灯亮时司机停车   （       ）

3．听见铃声进教室     （       ）    4．草履虫遇盐逃避     （       ）

四、缩手反射

1．读图思考：当遇到高温时，缩手反射是由哪些器官和组织参与了呢？（见投影）

2．反射弧的组成是（        ）、（        ）、（        ）、（        ）、（        ）。

五、膝跳反射

1．活动步骤：一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上。另一个同学用手轻轻地扣击膝盖下面的韧带。

2．思考：你观察到什么现象？__________________

3．请写出膝跳反射的神经传导：

六、头脑风暴

1．你还能想出哪些反射活动呢？____________________________________

2．属于非条件反射的有____________________________________________

3．属于条件反射的有 _____________________________________________

七、课堂测试（略，见投影）

八、课外拓展：人的反应速度跟哪些因素有关？

活动反思

与建议

本节是继学习了脊髓与脊神经有关知识后，需要进一步认识脑和脑神经及其神经调节的教学内容。关于这方面的基础知识，都要以认识生理功能与形态结构相适应的关系为基本目标。另外，不能忽视有关结论的事实依据在认识形成中的重要作用。把具体、生动的客观事实，以直观方式（包括实物直观，模像直观和言语直观）呈现出来，才能形成最基本的感性认识，才能在此基础上抽象、概括形成应有的理性认识。所以，重视向学生介绍研究脑功能的科学方法，也是促进学生学习能力发展的教学要求。

过程确认

                                    科研处负责人签字：