叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，在小学数学教学中，很有必要对学生学习习惯进行培养。特别是小学一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，尚未形成良好的学习习惯。因此，对于一年级的学生来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。潘老师根据教材内容和一年级学生年龄特点，在本节课中处处关注学生学习数学的习惯培养，并在指导学法的同时渗透习惯养成教育。我感觉在本节课中潘老师着重培养了学生以下几个方面的好习惯。

    1、培养仔细观察信息图的习惯，方法指导中蕴含着习惯的培养。

    潘老师在搜集信息的过程中，通过读一读、数一数的方法，培养了学生仔细观察信息图的习惯，让学生学会看图，理解图意。从图中获取有用的数学信息，进而提出有价值的数学问题。

    2、培养有序思考，有序交流的习惯。

    在回答问题时，学生习惯只说答案，不说想的过程，因为有的答案只是凭直觉得到的，他并没有深入思考，为了扭转这种肤浅的思考问题的习惯，潘老师在本课中将培养有序思考、有序交流的习惯贯穿全课。她要求学生不能先说答案是什么，必须先说出自己思考问题的过程，说完思考问题的过程后，再说出答案。这样有效的增强了学生在思考时先理清前因后果，再动笔解题的深入思考的意识。在讨论、交流的过程中注重培养学生表达的习惯，在教学中引导学生用数学语言表达计算过程，有先后顺序，说完整话。

    3、培养学生倾听的习惯。

    倾听是一门艺术，也是一种修养。如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲课，倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动的过程，才能开发智力，获取知识，培养能力。潘老师在本节课中注重训练一年级学生听清老师的问题、听他人的回答，并随时找学生复述其他同学的回答，“刚才某某同学的想法真好，谁听明白了，能再说说吗？”“你说的真好，谁能再起来说一说？”这些都是我们通过日常训练、不断坚持才会有好的效果。尤其是在低年级打基础、立规矩的时期更是培养好的学习习惯的最佳时期！

    总之，潘老师在本节课中坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，使学生形成了仔细观察信息图的习惯，有序思考、有序交流的习惯，以及认真倾听的习惯。以上就是我在这节课中观察到的潘老师在培养学生学习习惯的几点认识，有认识不到的地方或者不足之处还请各位领导给予批评与指正！谢谢大家！