《语文课程标准》中有一句备受关注的话：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”因此我们班从去年就组建了班级图书角，做了很多方面的工作。
    首先，做好宣传工作，确保此项工作顺利进行。起初孩子们对成立班级图书角，感觉好玩、新奇，因为这是一个新鲜事物，至于干什么怎么干，他们并不了解也不太关心。所以，我先向孩子介绍相关知识，了解课外阅读对自己成长的好处。此外，还与家长沟通，因为有些家长认为，孩子在学校就是读书了，没必要再从家里拿一些书或买什么书来建立什么图书角，那简直就是多此一举嘛。这就要积极引导，我通过家访、家长会等不同形式，争取家长们的认同和支持，并且鼓励家长参与阅读，亲身感受读书的好处。
    其次，对于书源问题，我想方设法。初始，计划确定后，我在班级中宣布“同学们我们办个图书角吧！”我的建议一提出，喜欢看书的几个孩子就兴奋地说：“好，老师，这个办法好！”第二天，他们就拿来自己的书籍在各小组长处登记了。可是，书籍的数量有限，只有5、6个孩子参与，大部分孩子都还无动于衷；书的质量也不能令人满意，类别单一，以作文书居多，而且书籍陈旧，破损书占很大比例。我通过认真筛选，把那些不合格的书还给孩子们，并郑重其事地对他们说：“同学们，如果每人把自己喜欢的书拿来一本，你就可以读到41本书，如果每人拿来两本，你就可以读到82本，一年读80本书，从四年级开始到你毕业，你可以读几百本书呢，这样的好事，如果你不参加可别后悔哟。”这个账一算，当时就有人叫：“哇，真的是好耶！”然后我又对组建图书角的书籍提出了一些具体要求，比如要适合我们小学生阅读，不要把眼光就盯在作文书上，只有阅读各方面的书籍才能获取更多的知识等等，同时通过上网查询，向孩子们推荐了100本适合小学生阅读的书目，引导他们有目的地选购图书。并且强调，只有捐书到图书角的人，才可以共享图书角的图书。一个星期之后，又陆续有一部分孩子加入了，原先加入的孩子又买了一些老师推荐书目上的新书，就这样我们四（1）班的图书角诞生了，总共有40多本书了，而且图书内容也够丰富，有世界文学名著，有童话故事、寓言故事、哲理故事、名人故事和民间故事，也有唐诗三百首、脑筋急转弯，还有十万个为什么、军事家的故事等等，真是琳琅满目啊。之后，陆陆续续还有孩子捐来新图书或拿来图书替换，每一次我都会在班会课上点名表扬，这项活动进行的有声有色。
    第三、选出图书管理员，制定管理制度。小小图书角给了孩子们一个施展才华的舞台，我们利用班会课推选出薛鹦蕊同学担任图书管理员，薛可欣担任副管理员，然后师生共同制定了图书角的管理制度：
    一、班级图书由同学捐献，捐献时先向图书管理员登记，以便日后归还。
    二、借阅图书应先翻阅图书目录，再向图书管理员提出所要借阅的书名和代号，不准随意在图书角乱翻。
    三、每周借书还书时间定在星期三下午，每位同学每次只允许借书一本（捐书5本以上的每次可借两本），借书时应自觉排队，严禁拥挤，严禁大声喧哗。
    四、借书时，需认真检查图书有无破损情况，如发现应及时交管理员进行登记。
    五、借出的图书，管理员应认真登记好图书书名、单价、借阅时间及图书完好程度，并由借阅人签名。
    六、借出的图书一周必须归还图书角，归还时图书管理员注明归还时间、检查破损情况，及时处理赔款事宜，并由管理员签名。若还未看完，应办好续借手续。未归还前，不得借阅其它图书。
    七、借阅者应爱护图书,如有污损、涂写或丢失,要赔偿相同版本的图书或按原价赔偿，并处以停借4周的处罚，破损的图书视其破损程度赔偿，并将处以停借1—2周的处罚。
    八、图书管理员要保护好图书，如有损坏要及时修补。
    九、放假前一周，由图书管理员清查一次借出的图书，督促同学归还。
    十、图书管理员对本条例的执行具有监督及处罚权。
    同学们在图书管理员的带领下认认真真地看起书来。 每当午间或课间走进教室，教室里弥漫着一股醉人的清香，孩子们三五成群或看书或交流。我通过查阅借书登记册，发现多数同学每周读1本，少数同学每周读了2本。我感到很欣慰。

    四、鼓励学生做读书笔记。接下来我专门制作了彩色底纹读书笔记记录卡，鼓励学生做读书笔记的，同时教给孩子做读书笔记的方法，之后，我隔一周或两周，就召开读书会，让他们谈谈各自的收获和体会，我还不定期地抽查他们写读书笔记的情况，我先让孩子们摘抄一些好词佳句，然后，引导他们写一写读后感，后来，还布置他们就读过的书提几个问题，与同学交流讨论，不但培养他们的阅读能力，同时也培养孩子们交流、提问等能力。每次交流，我都引导他们从中评出特别优秀的读书笔记进行展示交流，对有进步、特别认真做笔记的进行表扬鼓励。

    图书角活动的开展，扩展了孩子们的阅读视野，培养了阅读兴趣，在一定程度上培养了学生的阅读习惯和阅读能力。这项活动我们还将继续下去，相信孩子们一定会因此受益匪浅。