《数的认识》教学设计

教学内容

   《数的认识》是北师大六年级下册41-42页的内容。

教学目标：

1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。

2、进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义和表示方法。

3、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程；进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。

4、通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展同学们对数学的积极情感，提高学好数学的信心。

教学重点和难点

沟通各种数之间的关系，建立知识网络。

教学准备

    多媒体课件、数轴图

教学过程

一、引入

今天由我来给大家上一节数学课？(板书：数学)

1、我们在小学阶段读了多少本？

2、是的，已经读了12本了，我们能把这12本书的内容都记下来吗？

3、显然不能，我们应该怎么做呢？（总结 归纳 整理）

4、从现在开始，我们要进行小学阶段的总复习，你们认为应该从哪开始复习？

5、数是数学的基础，今天我们就从《数的认识》开始复习。

《板书：数的认识》

二、回顾

在小学阶段你都学哪些数?

自然数     零    分数     正整数    负整数  整数....

三、整理

1、小组活动：现在请你们把这些数进行整理。

2、（课件）要求：用自己的方式把这些数表示出来。

              （举例、画数轴图等方法）

3、学生展示汇报。

4、（课件）数轴表示

 整数能找到吗？自然数呢?(在坐标点上的数)

1、在数轴上还能表示其他数吗？（课件）

2、把上面的数按从大到小的顺序排列起来。

四、 运用

1、 刚才我们数进行了整理，你有没有想过我们为什么要学习这些数呢？

2、 这些数表示什么含义？在生活中是如何运用的？

请结合四图讨论

3、生活中哪些地方运用到数？

五、练习

1、数在生活中我们也随处要用到，老师甚至在一个词中也发现了数：百里挑一

2、日记内的数

3、数学里的数

① 自然数的单位是什么？最小的自然数是谁？有没有最大的自然数？

② 整数的个数是有限的还是无限的？

③ 0是负数还是正数？

六、收获

1、通过学习，有什么收获？

2、通过这节课的学习，能够收获知识，是难能可贵的；在学到知识的同时，还能学到方法，那更是可敬的！

板书设计

          数的认识