教学过程:

1.谜语导入

师:今天老师给大家带来了一个谜语,想请你们猜一猜?小朋友可要竖起小耳朵仔细听好了!

池中有个小姑娘,从小生在水中央,粉红笑面迎风摆,只坐绿船不划桨。

师:对啊,就是荷花。

2.欣赏荷花图片

二、初读小古文

1.师:有一篇小古文也很美,它的名字就叫《荷》。(板书，齐读)

2.现在让我们伴随着优美的音乐一起走进荷的世界!

3.小朋友听得可真认真，相信你们也能读得很好，现在就请你们借助拼音把小古文读一读吧!

这篇小古文一共有几句话?(4句)第一句话谁想来读?池中种荷，夏日开花,或红或白。

第二句谁来挑战?荷梗直立，荷叶形圆。第三句肯定难不倒大家了吧，谁会读的?茎横泥中,其名曰藕。只剩最后一句啦,谁来挑战?藕有节，中有孔，断之有丝。

4.小组赛读。

三、精读、配画

1.学习第一句

(1)师:小朋友真不错,已经把小古文读得这么好了。我们来给它配一副画好不好?现在就让我们赶紧开始吧!

板画

(2)读了这句，大家知道荷花是什么时候开放的吗?

生:夏天，你怎么知道的?(夏日开花)

(3)过渡:是啊,夏姐姐为我们带来了满池的荷花,这里一朵,那里一朵,真是一番迷人的景象,谁再来读?

(4)师:老师听着，就好像看到了一池的荷花，亭亭玉立，那它们都是什么颜色的呢?

红色和白色的。

(5)师:你怎么知道的?或红或白。

师:原来你读懂了，这池里的荷花有的红,有的白。(“或”在这里是什么意思?有的)板画:荷花。多美呀,你能美美地读一读吗?

(6)齐读课文。

2.学习第二句

(1)师:接下来,该画什么了呢?我们一起来看看小古文,你读懂了吗?

生:荷梗,荷梗长在哪里?(水中)谁来指一指,荷梗是什么样子的?小古文怎么说的?荷梗直立

板画，边画边说:是啊,荷梗直直地长在水中央呢!谁能读好这半句话呢?

评价:仿佛真的看见荷梗直直地长在水中央呢!荷梗好像被风吹歪了一般!

（2）荷梗画完，我们就要画什么了？荷叶是什么形状的？（圆形）你怎么知道的？

 （3）板画，是啊，荷叶圆圆的，碧绿碧绿的，多好看哪，谁来读？ 评价：真圆呀！还能更圆一些吗？

（4）师：圆圆的荷叶像什么呀？（玉盘）你能像古人那样形容一下荷叶吗？ 玉盘 评价：真有想象力。 小伞，雨伞 评价：是啊，圆圆的荷叶为水中的小鱼撑起了一片绿阴。 小船 评价：圆圆的荷叶为爱旅行的蜻蜓准备了一个温暖的港湾。 草帽 评价：圆圆的荷叶还为调皮的乡下孩子带去了一片清凉！ 烧饼 铁饼

（5）荷叶在小朋友的奇思妙想下，变得更大更圆了，让我们一起读好它吧！（齐读）

3.配乐朗读一二句。过渡：这夏日里的荷花有的红，有的白，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。老师给大家配上音乐，再美美地读好这两句话吧！小朋友还可以为它配上动作！ 谁来表演?评价：你就像朵美丽的荷花，在微风中翩翩起舞。真美！荷花仙子来到了我们的教室里。 现在我们都是美丽的荷花，让我们一起动起来吧！

4.学习第三句 师：小朋友，我们的画画画到这里画好了吗？还要画什么呢？（茎）这荷花的茎就是什么？——藕。茎长在哪里？怎么长得？出示：藕，让学生上来摆一摆藕的位置。 正如小古文所说，引读，茎横泥中，其名曰藕。

 5.学习第四句。 藕是什么样子的？指导学生看图，藕断了丝还连着，就叫藕断丝连。 小古文用几个字，就把藕的样子写出来了，谁来读？ 出示：藕有节，中有孔，断之有丝。 评价：藕虽然长在泥中，但是吃起来非常香甜。

6.过渡：美丽的荷花、直立的荷梗、圆圆的荷叶，原来这篇小古文就是一副美丽的画呀！让我们徜徉在这盛开的荷花中，一起再来美美地读好它吧！

四、熟读成诵 

五、拓展延伸

关于描写荷花的语句

六、写一写

仿照《荷》，写一写别的花或果