小古文《菊》教学设计
(2018-11-26 09:38:46)分类: 教学设计 |
一、导入
1.同学们,你们知道花中四君子吗?(梅兰竹菊)那你知道他们为什么被称为四君子?我们通过一个图片了解一下。
2.学生观看PPT图片
3.学生反馈:预设:因为有美好的品质
4.师:是的,梅兰竹菊千百年来以淡泊清雅被世人所钟爱,今天我们就一起学习一篇关于菊花的小古文《菊》,板书课题。
二、初读小古文,梯度练读
1.出示《菊》,学生自由读,读准字音
2.师:哪位同学能读一读
3.学生读,关注“赭”的读音zhe
4.大家一起来读一读。
5.师:读得不错,可是少了点古文的韵味,问题出现在断句上,直接出示课文断句。
6.指名读,读出节奏感(读不出,师范读:要想把小古文读得有味道,要做到声断气连,抑扬顿挫,听老师读一读第一句。)
7.学着老师,试着找一找声断气连的感觉(充足练)
8.个人展示读
9.师:绘声绘色,读得真好,加上古筝配乐,让我们把小古文读得更加古色古香
三、再读小古文,结合学习软件
1.师:古人云:书读百遍,其义自现。读着读着,我们与古文的距离近了,读着读着,古文的意思也越来越明白了。请你们再仔细读读全文,想一想,古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面?
板书:味、形、色、品性。
2.质疑理解:概括得真好,我们一起来细细读文,品品菊花。通过上面的诵读,说说你还有不理解的词语吗?
(1)“菊花盛开,清香四溢。”
(2)“其瓣如丝,如爪。”
(3)“其色或黄、或白、或赭、或红,种类繁多。”
四、练一练,画一画
1.师:同学们,古代的文人墨客欣赏菊花的品质,是想借用菊花来表达自己的人生志向,现在拿起手中的画笔画一画吧。(出示仿写要求)。
2. 学生交流
五、作业
1.学习了这篇课文,我们发现古文的遣词造句并没有那么难,希望同学们在今后的学习中能喜欢上小古文。下课。我们仿照来写一写吧。
板书:
菊