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好的班规班纪，更容易激发全体学生的责任感，在规矩意识的培养中学会自律，对建设规范有序的班集体、培养学生的担当意识有重要作用。但目前一些班级的班规班纪流于形式、有些班集体甚至没有制订班规班纪。请问各位室员带的班是如何制订行之有效的班规，并有效实施的呢？

主持人：广州市越秀区育才学校 童心工作坊 蒋颖宁

微讨论时间： 2021年3月15日——3月19日

广州市越秀区八旗二马路小学真乐工作坊 黄莹之
  班主任作为带班的组织者，可以通过班级制度把班务工作处理得井然有序。我班是南山中队，我引导班干部以发扬钟南山爷爷的精神，民主设计并制定班级理念：1.爱科学，求创新；2.爱运动,健体魄；3.爱劳动，乐奉献；4.爱助人，勇担当。具体班规由班委通过班干会议讨论制定并执行，如课堂、课间的表现、作业上交、值日、考勤情况等。由每天负责班务的小班主任及班委合作登记好，最后，每周五总结并以此为参考评出每周一星。

广州市越秀区雅荷塘小学  荷雅工作坊  孙静

我接手的是一年级，我们班的班规不是一次性制定下来的，而是在我观察学生的特点和情况后，一条一条制订的。例如，一年级刚入学时，班规中有一条是穿齐校服准时回到课室。根据后面的学情、班情逐步修订，我们的班规逐步完善。总而言之，微动态的班规挺适合我们这个班的。

广州市越秀区五羊小学  童色工作坊   何茜华 

我是一名低年级班主任，在制定班规的时候，主要从同学们的行为习惯和具体问题出发，以激励为主。例如：我们班一开始收作业的速度比较慢，作业总收不齐，影响早读时间。经观察，总有一些学生回校后没有养成主动将作业交给组长的习惯。针对这一具体问题，我制定了这条班规：每周在组内自主评比出小红花最多的小朋友做小组组长，再根据小组收作业的快、齐程度，评出每日明星小组，每周也评出明星小组。之后，小组凝聚力大大提升，学生交作业时互相提醒、责任意识越来越强了。

广州市越秀区红火炬小学   童梦工作坊  张艺珊 
  低年级的学生对班规的概念比较模糊，因此，班级基本由我们班主任制定。今年，我带的班级升上了三年级，我采取民主集中制制定班规。本学期，我利用班会讨论班集体行为规范，全班形成一致的责任共识，列出了一系列的规则，我再根据本班的具体情况，适当提出一些修改意见，使班规力求全面，易操作。班规实施后，在每周的班会上进行总结，并不断补充和完善。

广州市越秀区登峰小学   和善工作坊  刘红
  每次接新班，我会先开一个班会，让同学们畅所欲言，讨论之前班上实行得比较好的班规有哪些、不好的有哪些，再群策群力用班会课制定班规，让所有学生有参与感。自己参与制定的班规，在执行的时候就多了一份责任感和约束感。当班规执行到一个月左右，我会再开一次班会进行小结，对班规的实行情况做一个小结，对班规进行调整和修订完善。

广州市第七中学实验学校   向阳花工作坊  戴莉

在制订班规时，我们应遵循合法、民主、育人三大原则。制定班规时，是培养学生的法制意识、民主意识以及提升学生的自我教育和自我管理能力、促进学生的全面健康发展的良机。用班规管理班级是法治精神在班级管理中的具体体现。

其次是民主性原则。在班规的制订中，班主任必须坚持民主，充分发挥师生的民主权利。在制订班规之前，班主任要引导学生充分认识制定班规的重要性和必要性，明确班规应遵循的具体内容及标准；在制订班规的过程中，班主任要引导学生充分发表意见，然后归纳汇总形成条款，师生共同修改表决；对于有争议的地方，可通过主题班会等教育活动引发学生向善、向正、向上。最后是教育性原则。没有学生的自我教育,就难以形成真正的班集体。所以，班规制定要尽可能全面，如思想品德、学习、纪律、卫生、班级或学校的各项活动等，都要有条款来规范；惩戒要适度，对于违纪违规的学生，要鼓励他们自觉承担责任；激励条款也不能少。严于律己，知错能改的同学应得到大力褒奖；要大力培养和充分调动小干部的管理监督职能；同时，还应发挥班主任和任课教师的示范引领作用。

广州市第七中学实验学校  向阳花工作坊 马苗苗
  班规的制定不仅有利于约束学生的行为，更有利于学生形成自我管理意识，同时也是班级文化建设的一部分。班规的执行要落实到位，做到公平公正。如若班规在执行过程中出现问题可全班讨论进行整改，但绝不可形同虚设或半途而废。同时在执行班规的过程中要做到公平公正，不可为某些同学“开特例”，这样学生们才能心服口服地自觉遵守班规。

广州市白云区白天鹅京溪实验小学   融乐工作坊 黄梅
  我们制定班规是为了让学生遵规守纪，同时也是为了让学生懂得自我管理和自我教育。首先，我是对班级情况有一定了解之后，才对症下药、制定班规。接着还引导学生认识到班级需要靠制度来管理，认识到班规的重要性和必要性。

贵州省惠水县第一小学 韦丽芬    

在制定班规班纪前，班主任首先要结合《中小学生守则》和校规，提出一些更具体的、针对性更强的要求；再分别与家委会和学生共同协商，制定这些要求的实施办法。结合我校推行小组建设的模式，我对班规班纪的落实主要以小组计分的形式进行，如学生的课堂表现、作业、值日卫生、参与活动情况等，都以学分作为记录，利用月底的班队课时间，采用拍卖会的形式，组织学生用学分兑换奖品。这样的方式增强了学生的成就感，激发他们用更好的表现换取学分的欲望。平时，小组成员之间互相监督，互相帮助，共同进步。我感觉利用小组建设的方式来落实班规班纪，平时的工作就会省力得多。当然，班规的内容会因为学情班情的变化而调整。再如，现在国家已出台《中小学教育惩戒规则》，校规的内容也有相应的变化了，此时班规也得相应调整，以更好地达到管理的目的与效果。

贵州省龙里县第一小学   何平丽

班规制定必须符合孩子的年龄特征和认知发展规律。低年级，可以根据家长的教育需求，和家长一起制定班规，再与学生讨论，适当修改。随着孩子年龄增长，根据孩子的发展变化，逐步引导，最后放手。如果是中途接班，可以采取民主集中制来制定班规。先民主，后集中，商定之后形成文字，张贴在教室公示栏，然后严格执行。发现问题，师生商量后再修改。另外，制定班规一定要细化，越详细越好。不能是大框架。奖惩必须落实，既让学生有规则意识，又能伸手摘桃、逐步养成自律的习惯。

广州市越秀区育才学校   童心工作坊  论坛主持人蒋颖宁小结

大家的分享既有低年级班主任制订班规的经验，也有中、高年级班主任在民主制订班规过程中的摸索经验，还有室员从法治的角度阐述应如何制订及实施班规……无论哪种分享，无不指向班主任需遵循合法、民主、教育原则制订符合本班班情的班规，并在实施过程中不断修订完善，才能真正发挥班规的“戒尺”作用，辅助班主任科学管理班级，有效实现班级自我管理的目标。

融真工作室  越秀区东风西路小学 工作室主持人李贻冰总结

行之有效的班规，制定的关键在于基于班情、基于学生的实际需要，且是动态地制定，实施的关键在于公平公正、情理相融、持之以恒、评价的多元化。俗语说得好“无规矩不成方圆”。相信班主任若能用好班规、学生必能跟自己比，日有所进，逐渐养成遵纪的好习惯，逐渐形成良好的班风！

 整理：蒋颖宁

编辑：陈秀芬

初审：曾慧仪

终审：李贻冰