时间：2024年11月7日

地点：安庆市绿地实验学校

执教：李芳芳

《我的叔叔于勒》教学设计

【教学目标】

1.品读具体语句，客观分析人物，多角度把握人物形象。

2.深入理解小说主题，树立正确的人生观。

【教学重点】

品读具体语句，客观分析人物。

【教学难点】

深入理解小说主题，树立正确的人生观。

【教学方法】朗读法、比较法、探究法

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

课题导入：题目中的“我”是谁？（若瑟夫）课文中，若瑟夫对于勒叔叔有一句深情的呼唤，请同学们找到并朗读出来。

二、不同的称呼

1.文章中对于于勒有很多的称呼，请大家速读课文，圈画出文中人们对于勒的称呼。

2.对于勒的称呼反复变化的原因是什么？

3.感受菲利普夫妇对待于勒前后态度的变化。

三、不变的称呼

1.若瑟夫会跟自己的父母一样，不愿和落魄的于勒相认吗？

2.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话中有三次同义反复，为什么？（教师做朗读指导）

3.为什么若瑟夫没有将这声“叔叔”喊出口，而只是在心里默念？

四、心底的呼唤

1.当若瑟夫长大成人后，会不会成为菲利普夫妇那样的人？

2.补充小说的开头与结尾，思考：究竟是什么缘故，让若瑟夫不止一次地拿五法郎银币给乞讨的穷汉呢？

3.深情朗读，热情呼唤：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

五、课堂小结

概括小说的主题，提出希冀。

六、布置作业

续写：从哲尔赛岛回来之后，菲利普一家的生活会发生什么样的变化？

板书设计

我的叔叔于勒

                           莫泊桑

成人视角：金钱至上

少年视角：亲情至上

作者：对金钱至上社会的批判

对底层小人物辛酸生活的同情

对坚守善良的期待