15《驿路梨花》第二课时教学设计

十四中 张静

教学目标

1.熟读课文，欣赏美丽的自然环境，感受人物的高尚品质。

2.细读课文，从写景、叙事、引用等角度推敲“梨花”精神。

教学重难点

1.重点：学习运用景物描写烘托人物心情和间接描写表现人物品质的方法。

2.难点：理解“梨花”的象征含义以及文章的立意。

教学过程

一、新课导入

多媒体展示湖南茶峒图片，以沈从文先生的《边城》为背景引入新课。

二、初见小茅屋，欣赏梨花美景

勾画文中描绘梨花的句子，并思考分别有什么作用？

1.自然界中的梨花，描绘美丽画面，为小茅屋的出现做铺垫。暗示希望，烘托心情。

2.梦境中的梨花，景物“梨花”和人物“梨花”人花合一，用自然美衬托人物美。

三、驻足小茅屋，倾听梨花故事

1.跳读课文，简要回顾小茅屋的故事。

2.细读课文，评选出你心中的景点“最美代言人”。

四、凝望小茅屋，发扬梨花精神

“驿路梨花处处开”，以花喻人，一语双关，既指梨花处处盛开，更是指乐于助人的精神相互传递，发扬光大。深化了中心，照应了题目。

五、回眸小茅屋，学习梨花写法

1.拓展延伸：你能为小茅屋景点拟一句宣传标语吗？

2.作业布置：其实我们在拟宣传语的时候不知不觉使用了一种写法，那就是象征。请你作为家乡旅游推广大使，选取某个事物，运用象征手法，解说家乡某一景点，述说你的家乡故事，展示你的旅游文案。

六、板书设计