在中班的日常活动中，孩子们之间的小摩擦就像天空中偶尔出现的乌云，看似会带来“风雨”，但往往也藏着意想不到的惊喜。一次区域活动时，浩浩和轩轩的“争吵”，让我对孩子的社交成长有了新的感悟。

        那天，建构区里，浩浩正专注地搭建一座“城堡”，轩轩走过去，拿起一块他刚放好的积木，说要用来搭自己的“高塔”。浩浩立刻急得涨红了脸，大声喊道：“这是我要用的，你不能拿！”轩轩也不甘示弱，两人你一言我一语，眼看就要动手争抢。

        我没有立刻上前制止，而是在一旁静静观察。只见浩浩努力克制着情绪，深呼吸了一下说：“我们一起搭一个又有城堡又有高塔的城市好不好？”轩轩有些惊讶，但很快点头同意。接下来，两个小家伙开始分工合作，浩浩负责搭建城堡的主体，轩轩则专注于高塔的设计。他们一边搭建，一边交流想法，不时发出欢快的笑声。

        这场原本可能升级的冲突，却在孩子们自己的协商下，变成了一次愉快的合作。这让我意识到，孩子之间的矛盾其实是他们学习社交的重要契机。作为教师，我们不必急于介入，而是要给予他们足够的时间和空间，让他们学会自己解决问题。在这个过程中，他们不仅能锻炼沟通和协商能力，还能逐渐理解他人的想法和感受，学会尊重与合作。

        看着他们共同完成的“城市”，我不禁思考，教育不正是要培养孩子这样的能力吗？在未来的人生道路上，他们会遇到各种各样的矛盾和挑战，而从小在与同伴的相处中积累的经验，将成为他们应对困难的宝贵财富。这次小小的“争吵”，就像一颗种子，在孩子们的努力下，开出了友谊与成长的花朵。我们要做的，就是守护好这片充满可能的“土壤”，让每一次冲突都能成为孩子成长的契机。