自双减政策实施以来，教师们一直在对如何落实双减要求，在减量的基础上实现提质增效进行研究。本学期申报的《“双减”背景下的小学英语学科作业设计的实践研究》已正式立项，并开始研究，现将课题准备阶段小结如下：

一、准备工作

（一）成立课题研究小组。反复研究，成立课题研究小组，做好课题研究小组成员分工工作，明确课题小组成员职责。

（二）认真选题，制定课题研究方案。

（三）认真制作“小学英语作业设计调查问卷”。

二、研究目标

（一）调查现阶段小学生英语作业情况，并加以分析，结合实际，研究制定我们课题组的研究方案。

（二）召开研讨会，对课题方案进行修改，形成比较系统的理论构想和具体的操作方法。

三、研究内容

（一）制定课题研究方案，做好申报立项工作。

（二）制定课题研究计划，确定课题研究目标，明确课题研究思路，学习教育理论，学习科学研究的方法。

四、具体工作

    12月初，我们成立了小课题研究小组，确立了小课题负责人和成员，进行了明确分工；确立了小课题研究内容《“双减”背景下的小学英语学科作业设计的实践研究》，并制定了有效可行的研究方案。接下来，我们分别召开了两次研讨会。针对小课题的研究方案进行修改，确定最终研究方案，申报课题，并被教学研究室审批同意立项。随后，我们课题小组成员认真查阅资料，掌握并探讨了与本课题相关的知识。同时，在我校学生家长中随机抽取家长进行“小学生作业现状调查问卷”，通过调查问卷分析，对我校学生的作业现状有了切实掌握，并制定出了相关措施。

“双减”背景下的小学英语实践性作业设计，能够帮助学生积累丰富的学习经验，促进学生的英语素养和综合能力的全面提升。以上准备阶段所做的工作都将成为后期小课题研究过程的基石，在课题研究中，英语组将在“双减”的背景下不断探索“作业优化设计”，实现“减负提质”目标。