万物复苏，只待春归。一场突如其来的疫情在我们身边骤然按下了暂停键，让我们停下了上学的脚步，开始了线上学习。

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       最初，相聚云端，我看不到孩子们纯真的笑脸，即使课堂连麦，也感觉不到了孩子们在学校课堂上的那种思维碰撞，更少了师生之间、生生之间的激情互动！每每结束一节课，我都有点苦闷，在脑子里不断琢磨，怎样把线上教学也上的有声有色、高效高质呢？

       脑子里冒出了各种小想法，但又一一排除，觉得不可行～正当我苦闷时，看到朋友发的在大自然赏花的小视频，最美人间四月天，无需多讲，春天的花已开在欣赏者的心里，是那样的美妙。对啊，虽居家线上学习，但也没有要求孩子原地不动，足不出户啊；我们更不能对着课本干巴巴的讲解。那我们每节课的导入环节也可以录制小视频创设情境，也可以各式各样的啊！

      正好，第二天要讲的是孩子们难理解又易错的习题，因为7题第（1）题中的条件隐藏在图中，需要学生进行很好地阅读理解（若有点游戏经验会更好）才能列式计算。解决第（2）题需要用到第（1）题的结果，为后面教学连续两问的解决问题做了铺垫，同时连带复习了“比多、比少”的解决问题。

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       想法一出，再反复斟酌，觉得可行。于是，马上联系两位家长，与家长携手，建成我们班第一个“家长助力团”，共同商讨安排课前“投球小游戏”。家长特别支持和配合，中午没有午休，就开始准备乒乓球和小球筐。

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      下午3：45结束了一天的网课，两个孩子如约下楼，到小区广场开始了“投球游戏”，两位宝妈既是裁判员也是摄像师！两个孩子那是特别兴奋，在游戏中进行着数学计算，享受着数学带来的快乐！

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       不到两分钟的游戏小视频，在课堂可是发挥了很好的作用！孩子们看着视频里熟悉的小伙伴，一下子进入情境当中。明显感觉到，这可比我空口讲，比孩子们无声看题效果好多了。孩子们身临其境的看完视频，再阅读题目，很快理解了图中隐藏的数学信息，轻而易举突破了难点问题。看着孩子们积极回答问题，感受着盼了好多天的这种课堂氛围，我的心总算舒畅了许多！

          是啊，线上教学，用心了，照样会有声有色！