加载中…数学单元备课流程
(2022-03-14 09:55:48)
单元备课是一个老生常谈的问题，但社会在发展，时代在进步，我们要在新理念的指导下，赋予时代感，怎样进行单元备课呢？。
单元备课流程：
自主探究 ——集体交流 ——反思总结
一、自主探究 ：
1、研究教材（教学的依据） ——了解学生（教学的对象）
研究教材，要想创造性地利用教材，必须要研究教材。
2、研读教材
——与文本交流 ——数学核心思想
研读教材 从整体到部分，以单元为单位，认真阅读教材，思考以下几个问题
——这个单元包括哪些内容，各部分内容之间有什么联系，这个单元的内容和其它各册相关的内容有哪些？
——每部分教材的编写特点和编写的意图是什么
与文本交流 带着思考来阅读教参，它是在我们身边的最好朋友
对自己的思考进行补充和修正，提出值得讨论的问题。
数学核心思想
是指在对数学本质的认识中起核心作用的基本数学思想和数学观念
了解学生：
1、学生已有的知识基础（包括知识技能和方法）
2、学生已有的生活经验和学习该内容的经验
3、学生学习该内容可能的困难
4、学生学习兴趣，学习方式和学法分析
思考：
A、这个班是我带上来的，我对学生能不了解吗？
B、 这个内容我教了好几遍了，我需要了解学生吗？
“教育是一门科学，科学的价值在于创新”
要想创新，就要讲究科学，要了解我们的教育对象，教学才能有实效性，才能起到事半功倍的作用。
怎样了解学生呢？
A、经验估计 特级教师送学上门
B、调研
——小测验
——访谈
——课堂观察
——作业分析
了解学生的意识
A、体会到了解学生的必要性和重要性
B、自觉地去了解学生
C、掌握必要的了解学生的技能
D、对学生的情况要加以分析，采取合理的措施（长方形对边相等）
在研究教材和了解学生的基础上，制定单元课时计划。
本单元的课时分配
A、细化各课时的教学目标
B、教学内容及练习的搭配（数学伴你成长）
C、新授课、练习课、复习课的搭配
发挥单元的整体效益
二、集体交流
A、集体备课
B、互相听课
C、单元后测
集体备课
在自主探究的基础上进行交流，教材研究、了解学生、单元课时计划各有一位老师作中心发言，其它老师作补充和修正，取长补短，达成共识。
准备课件、教具和学具。
编写或修改教案
互相听课
有代表性的新课
不同课型的课
单元后测
根据单元教学目标，来设计后测的题目，评价可以多样化。
三、反思总结
A、课后反思（不拘一格，积累素材）
B、教学一得、案例整理
C、整理出一套1～6年级各单元对学生调研的提纲、结果记录、分析和对策。
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