微课促使我成长——微课学习心得体会

    聂柯湘

 从1946年，第一台计算机问世至今网络的发展以超乎我们的想象的速度进入我们的生活，生产等各个行业。2008年，网络在线课程在美国开始，2010年，微风袭来，微课在教育界引起了教育者的强烈关注，至今一线教师对微课的认识也逐步的提高。

   上海师范大学教育技术系黎加厚教授指出微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课是以某一学习主题为核心组织起来的相关活动。微课给了学生一个丰富多彩的知识学习途径。微课一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，体现了学生的个性化学习。微课可以为学生提供有效的学习支架，微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权。微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性，微课程以知识点为核心，课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息，是最有利于学生学习的一种资源形式。微课资源的利用将形成一个具有大量视频信息的数据库，以供教师和学生使用。
     对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。课前通过微课视频的观看，能有效的预习，上课重难点微课视频的有效利用，使学生清晰地明白理解难点，抓住知识的重点，课后利用微课复习也将使学习变得简单，不同的微课带给学生的是不同的收获，学生在传统教学基础上此可以拓展视野，提高学生综合素养。
    对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。微课从教师选题、制作、内容的呈现、教学实践都需要教师仔细琢磨，精心打造，既要符合学生心智发展和接受能力，考虑教学内容呈现方式方法，还要是由媒体技术，对教师的要求就比传统教学高，教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中会不断思考教学、学生等方方面面，一遍遍地审视自己的教学观念，专业技能的认知，知识的在学生方面的掌握、迁移和提升，从而提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。

作为以课堂教学为主的一线教师，我必须不断的在学习中提升自己，保持一颗充满渴望得到新知，渴望提高的心，随时与时俱进，让自己前进。