本课内容是在学生学了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的，本堂课一个重要的目的就是让学生能运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题，让学生感悟到数学来源于生活，又用于现实生活。本课的教学就是一个关于解决问题的实际运用，通过解决问题，进一步加深对余数意义的理解，巩固有余数除法的计算方法。因此教授本节课我获得了以下三点感悟： 

    1、学生课堂上更好地理解有余数除法的基本数量关系。教学例4时，本着优化教材的原则，以学生熟悉的跳绳中的几人分一组做为素材导入新课，通过讲解分析，小组合作探究，让学生在经历运用有余数除法的知识解决实际问题时，知道解决此类问题的步骤可以分为五步，即：读题；认识条件和问题；画图分析数量关系；列式计算；作答。

    2、本节课所选用的例题与习题都来源于生活，体现了数学生活化。围绕用有余数的除法解决生活中实际问题这一知识目标，层层渗透，环环紧扣。教学中注重让学生用数学的视角去提出问题，理解问题，并解决问题，达到学以致用的目的，进而培养学生解决数学问题的能力。

    3、在利用数学知识服务生活的同时提升了学生的数学思维品质。如在进行练习题（1）航模小组用25个轮子装四驱车 ，最多能装几辆四驱赛车？（2）货车载重量4吨，要运25吨货物，至少需几辆货车？的讲评时，让学生思考：为什么(1)、(2)题都是用25÷4=6……1列式计算，第1题的结果是6辆，而第2题的结果是7辆呢？让学生体会到用有余数的除法来解决问题时，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排，拓展了学生的思维，使学生在对比联系中中积累了解决问题的策略，同时也提升了学生的思维能力。