《德育报》2024年6月份征稿主题 

（1785期）如何平衡班级管理中的“管”与“理”？

“管”“理”是管理中的两极。“管”主要是用规范去约束、评判、督促学生，“理”则是引导学生主动尝试、不断完善自我的过程。班级管理中的“管”强调服从，忽略了班级的关键主体——全体学生的权益和力量，“理”更强调多元参与、民主决策、契约精神、相互协调，通过自治、共治激励学生积极参与班级活动，提升学生的自治能力。两者相辅相成，缺一不可。那么，在班级管理中，如何平衡“管”与“理”呢？

（截稿日期：5月15号）

（1786期）如何设计让学生怦然心动的毕业活动？ 

当岁月的脚步跨入6月，2024年度毕业季即将到来，这就意味着离学生毕业离校的日子又近了，是时候筹备毕业活动了。毕业活动不是一场代表伤感的告别活动，而是一段长长的旅程。这段旅程不仅需要“回望”，还需要“观望”，更需要“展望”。因此，它需要班主任综合考虑、系统设计、整体架构，才能创造记忆、凸显意义，更能让学生怦然心动。您举办过哪些让学生难忘的毕业活动呢？                         （截稿日期：5月20号）

（1787期） 如何写出走心的期末评语？

暑假即将来临，按照惯例，教师将用期末评语为每名学生总结这学期的成绩与不足，让学生在新学期能够扬长避短，成为更好的自己。公事公办的评语大多机械呆滞，面目相似，不尽人情，学生对评语毫无兴趣和阅读愿望。如果评语能触动学生的心灵，引发巨大的碰撞效应，更能促进师生关系进一步深化，构建良性的教育生态。那么，究竟该如何下笔，才能写出走心评语，达到“把脉问诊”的效果呢？                 （截稿日期：5月25日）