《新班主任》2023年第10期“特别关注”栏目约稿：高乐商绘就幸福童年
快乐不仅是一种主观感受，还是一种可以培养的能力。除了我们熟知的智商和情商外，“乐商”一词慢慢进入教育工作者的视野。
简单来说，“乐商”就是乐观的能力，它包含三个维度：第一，个体在日常生活中的快乐情绪体验水平或者程度；第二，个体从所经历的消极事件中获取积极力量的能力；第三，个体影响他人变得快乐的能力。
提高“乐商”对改善当下青少年的心理健康状况，提高他们在同伴关系、亲子关系中的幸福程度，增强他们适应变化、面对挑战和困难的能力具有重要现实意义。
因此，班主任应当从“乐商”的三个维度出发，思考“如何教给学生获得快乐的能力”“如何引导家长培养和提高孩子的‘乐商’”等问题。
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