《大小多少》教材解读

《大小多少》是部编版小学语文一年级第二识字单元的课文，在之前的学习中，学生已经有了一定的识字量，也进行了写字练习，但是这一切都是比较初步的，对于小学识字学习还是处于一个直观体验的阶段，缺乏主动学习的能力；对生字有一定的兴趣，但这种兴趣主要依靠教师的催生；能够写比较简单的生字，对字的间架结构不够了解。

对于这样的课文，怎么教？我以为课文内容浅显，易于朗读，重点还是落脚在识字写字和量词的学习积累上，根据文本特点，进行适当的拓展练习还是比较好的。在识字中，要坚持图文识字；归类识字；数笔画识字等多种形式来识字；要通过反复地朗读，感受课文的节奏感和韵律感；在联系生活体验中，对”大小多少“的属性特征有所了解；在积累课文量词的基础上，进行一次比较丰富的量词学习活动，整理出本学期课文中出现的量词短语，引导学生拓展量词；学习创作儿歌，提升语文学习的趣味性。

本课要着力解决的重点是识字，要提高识字的效率，提升学生识字活动的参与度，提炼课堂识字的方法，提出自主识字的策略。要通过归类识字，帮助学生学习识字的方法，构建对字的音形义特征的感受。

本课时的教学主要是想探究归类识字对于学生从音形义三个方面学习生字的意义，教学中发现归类识字对于学生学习兴趣的提升有效果，可能避免了重复的识字教学，让生字彼此间有了联系，所以学生学习的时候有了兴趣，有了关注点，有了动脑筋的空间，所以学生认真了，更加投入了。更重要的是，归类识字有利于汉字语用知识的渗透，比如结构、关系、音节等等许多方面，都更加有趣，更加有针对性。

 第二课时可以着力于朗读，都得有节奏感，在图文对照中积累量词，明白大小多少的意义。