群文阅读《生活中的鲁迅》教案

群文教学篇目：

《我记忆中的鲁迅先生》《记忆中的父亲》《怀念鲁迅先生》

议题解读：

本议题基于教材五年级上册第三单元《我的伯父鲁迅先生》一文进行设计。通过对课文的学习，学生对鲁迅有了初步的印象，同时也感受到鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的，关怀进步青年的崇高品质。

阅读这组群文，会让学生更加真切地走进鲁迅，让学生觉得鲁迅并没有那么遥远，也不是无法企及的巨人，而是与普通人一样，有亲切的微笑，温暖的话语和慈爱的目光。

本议题旨在丰富学生对名人的多元认识，让鲁迅的形象更加立体，同时引导学生学会从不同的角度、不同的文本全面认识人物的方法。

教学目标：

1、引导学生通过课内外有关于鲁迅的作品和不同作者回忆鲁迅的文章，全面、深刻地了解鲁迅的性格及形象特点。

2、感受鲁迅先生的崇高精神，了解从多个角度、多个文本全面认识人物的方法。

3、激发学生了解名人的兴趣，推荐阅读更多关于鲁迅的书籍。

教学准备：

PPT、阅读文本、学习单

教学过程：

一、 出示图片，初识鲁迅 。

1、（PPT出示鲁迅先生的照片。）这位先生同学们都认识吗？他就是鲁迅先生。（板书：鲁迅）

师：说到鲁迅先生，你对他的了解有哪些？（PPT出示鲁迅简介）

2、（PPT出示鲁迅先生照片）同学们再次看图片，你对鲁迅先生有什么印象？用一个词语来概括，并说明你的理由。

预设：精神、老、瘦、博学……

（学生板书对鲁迅先生的印象）

3、黑板上的这些词语都是同学们对鲁迅先生的什么印象？

（板书：第一印象）

4、什么是第一印象？仅凭这些词语来形容一个人全面吗？我们要想全面深入的了解鲁迅先生还应该做些什么？

5、教师过渡：是的，鲁迅是伟大的文学家、思想家。他就像一位巨人一样，我们佩服他，但又觉得他遥不可及。今天就让我们再次走近鲁迅先生，去了解生活中的鲁迅是个怎样的人？（板书：生活中的）

二、阅读文本，再识鲁迅。

1、（PPT出示文章题目）老师给同学们准备了三篇关于鲁迅先生的文章的节选。

2、（PPT出示阅读提示）讲解阅读提示中的“新印象”是什么？师：强调不能出现黑板中的词语。

3、目的我们已经明确了，下面请同学们按照阅读提示的要求，用自己喜欢的方式读文，并完成学习单，时间15分钟。

4、汇报交流：相信同学们在阅读中一定有新的印象产生想要分享给大家，下面请同学们来汇报你的新印象。

生：汇报交流自己的新印象，其他同学认真倾听，发表自己的见解，共同讨论完善学习单。

学习单

生：板书新印象。

5、对比黑板上的新印象与第一印象，总结这叫做第二印象。（板书：第二印象）

6、过度：同一个人物在不同人的眼中有不同的特点，我们仅读了三篇文章的节选就有这么多的新印象，课下读一读原文，会给你带来不同的感受，相信你会有第三印象，甚至更多的新印象产生。

板书：第三印象

三、梳理文章，提炼方法。

1、在这三篇文章里，鲁迅先生在生活中扮演的角色不同，你最喜欢哪种角色？能说说理由吗？

2、读完这三篇文章，你们对鲁迅先生的认识发生了什么变化？如果要你来讲讲你眼中的鲁迅先生，你会怎么讲？

（之前觉得鲁迅先生严肃、遥不可及。但现在觉得他对人亲切、和善，而且有幽默感，感觉离我们更近了。）

3、今天我们通过读一组描写鲁迅的不同文章，先一篇一篇的读，再将几篇文章整体汇报，我们发现人物性格特点的相同点和不同点，对鲁迅先生有了更全面的了解。我们也可以试着用认识鲁迅先生的方法，去认识其他你想了解的人。

4、写法的指导：每一篇文章都用精准的词语，表现人物的特点，而每一个特点的的背后有都有一个精彩的小故事发生，我们的印象就是从一个个鲜活的事例中感悟到的，我们在以后的写作中也要学会用这样的方法使我们的文章更生动、人物更鲜活。

四、推荐阅读，怀念鲁迅

1、书籍推荐（PPT出示文章题目）

《从百草园买到三味书屋》、《少年闰土》

2、课后活动：

学生搜集以下几个方面内容，进一步了解鲁迅。

课件出示：（1）鲁迅知识我知道；（2）鲁迅故事我会讲；（3）鲁迅名言我会背。