发现每个孩子身上的闪光点

今年9月份我刚接一年级，班上有个学生叫宋嘉伟的男孩子，大大的眼睛，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是接触了1周，发现这个孩子调皮好动，管不住自己，只有在上我的课上才能安静下，可是上其他老师课完全判若两人，更为可气的是他在学习方面实在是不尽人意，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业即使写了，到第二天也就忘得一干二净，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。　　

为了转化宋嘉伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，我又找到他妈妈，跟他妈妈的谈话中得知孩子是在老家跟着爷爷奶奶长大的，好些习惯都没有，比较懒散，无纪律，这上一年级刚刚从老家把他接回来，他妈妈也刚刚带了他2个月，所以也在一点点的改正他的习惯，提高各方面的能力，当他妈妈说到没好好陪孩子，教育孩子时，眼角泛起了阵阵泪花，可是，作为妈妈她必须要让自己强大起来，重新做起一个当家长的职责，他家又是做生意的，所以现在每天放学他都带孩子回家学习，让他的行为习惯和学习习惯能有良好的改进。并也说配合我一起来让孩子提高。          

 经过了2周的观察，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。　　

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学（李嘉晗）挨着他坐，当他的小老师，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。李嘉晗满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。 

 有时，我也看到了李嘉晗也会显得不耐烦，说宋嘉伟不太听话，不太乐学……此时，我就跟他说：要有耐心，慢慢来。后来，小宋同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是李嘉晗同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。有好几次的课间，我都默默地观察过他，发现他自己在那默默地读课文，而且还非常认真，我还给他录了视频，合适的时间发给了他妈妈，当他妈妈看到后，满心欢喜，跟我说的第一句话是：“所有的辛苦真是没白费，我一定配合老师，把孩子管理好，毕竟是我自己的孩子，我一定要从现在起做好一个家长的职责，让孩子更快的适应班集体，提高各方面的能力”。听到家长说的一番话，为此，我也感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。　　

从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。　　

 一、以人为本，爱心感化。　　　

 我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。　　

 二、同伴相助，友情感化　　　

 同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有　时胜过　老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。　　　

三、因材施教，循循善诱。　　　

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。　　　　

 作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。