2岁零7-9个月

 

【体格特点】

2岁零9个月的男孩身长平均为94.5厘米，体重平均14.2千克，头围约49.3厘米；2岁零9个月的女孩身长平均93.5厘米，体重平均13.4千克，头围约48.2厘米。

这一年龄段的儿童能登上三层的攀登架，会钻过相当与自己身高1/2的洞穴，能用手指捏面塑或泥塑构成三种以上形状，能单足跳。

这一时期孩子脑的重量为100克。虽然整个幼儿期脑容量之增长100克，但脑内的神经纤维却迅速发展，在脑的各部分之间形成了复杂的联系。神经纤维的髓鞘化继续进行，尤其运动神经锤体束纤维的髓鞘化过程进行得更显著。为幼儿的动作发展和心理发展提供了生理前提。

 

【心理发育】

这时期的儿童喜欢辨认家庭相册中的人、职业、工作地点，能认识6-10个数字，会做数字配对，懂得每天生活的秩序，初步理解时间概念，会写4-6个数字，能自己穿有扣子的衣服，喜欢玩包剪锤游戏。宝宝动作和语言的发展，使得智力活动更精确，更有自觉性、感知、想象、思维方面都得到发展。儿童提供游戏活动，开始出现情感萌芽，懂得一些简单的行为准则，知道“洗了手才能吃东西”，“不可以大人，大人妈妈不喜欢”这些行为准则，能和小朋友和睦相处。

【营养益智】

多吃蔬菜水果促进智力发育

蔬菜、水果中含有大量的维生素C。维生素C是神经传递介质的重要组成重要部分，承担传递信息的任务；维生素C 使细胞的结构坚固，并消除细胞间的松弛或紧张状态，使身体机能旺盛。充足的维生素C 可使大脑功能灵活、敏锐、并提高儿童的智商，因此要让孩子多吃含维生素C 丰富的食品。

含维生素C丰富的最佳健脑食物有：

水果：酸枣、鲜枣、草莓、柿子、金橘

蔬菜：大蒜、龙须菜、甜辣椒 、菠菜、萝卜叶、番茄、卷心菜、马铃薯、荷兰豆。

野菜：笔头菜、荠菜等。

其他：甘薯、绿茶。

含维生素C丰富的较好的健脑食物：所有的蔬菜特别是黄绿色蔬菜、鲜果类。值得提醒的是：维生素C是益智的营养成分，但不能过量服用维生素C 片，也不能用维生素C片来代替蔬菜及水果，否则会导致维生素C 中毒。

婴幼儿健脑不宜多吃油炸食品

应教育孩子少吃油炸食品，尤其是外面保有面粉、面包屑及切成小条的油炸食品，因为这类食品的脂肪含量很高。虽然脂肪是人体必需的，但从我国城市的儿童营养调查结果来看，大多数儿童的脂肪摄入量都已超标。脂肪摄入过量容易导致肥胖，而肥胖会导致高血脂、动脉硬化、冠心病的发生，影响孩子大脑的发育，甚至影响孩子一生的健康。

 

【宝宝日常护理与保健】

让宝宝多进行户外活动

这个年龄的宝宝已不满足整天呆在室内，而更愿意单独活动了。他们喜欢到室外去跑、跳、喜欢和其他小朋友一起玩。大人应该满足宝宝的这种愿望，多带宝宝到户外去进行适宜的活动，这样不但可以锻炼宝宝的身体，还可培养宝宝与人交往的能力。

可以让宝宝到户外去跑步，踢球、和其他小朋友玩各种游戏。如几个宝宝一起爬山坡、爬楼梯，还可在宝宝乐园玩滑滑梯、跤跤板、走平衡木。几个宝宝在一起玩、宝宝的兴趣就大，积极性更强。有时户外散步也是一种很好的锻炼方式。但许多宝宝会走路以后反而不愿意走，和大人户外时总喜欢让大人抱；自己走一会儿就喊累，不愿意再走，对此大人不能一味地满足其要求，否则容易养成事事依人的坏习惯，对宝宝的体格锻炼也不利。

除了户外各种游戏活动外看这个年龄的宝宝还可进行冷水冲浴，夏天可以开始学习游泳。

手指运动利于宝宝健脑

手指运动对脑力的影响已日益受到心理学家们的重视。现代科学研究表明，人的大脑中与手指相连的神经所占的面积比较大，平时经常刺激这部分神经细胞，大脑就会日益发达，达到心灵手巧。一位手脑关系做过多年研究的日本学者曾经说过：“如果想培养出智力发达、头脑聪明的孩子，那就必须让他锻炼手手指的活动能力，由于手指的活动而刺激脑髓的手指运动中枢，就能使智力提高。”有的学者为了发展幼儿的大脑而提倡繁花、叠纸等复杂的手指游戏。由于孩子们为了准确无误地完成游戏，对每一个动作都不会轻易放过，思想也高度集中，这种发杂的手指训练，还培养孩子的集中力和耐力。

科学工作者通过多年的观察还发现，凡是打算盘有准又快的学生，他们的接受和反应能力都比较强，其他课程的学习成绩也是优良的。打算盘不仅要用手指去不断拨动算盘珠，而且还要用眼睛去人数，用脑力去记数，这样就密切了手与脑之间的反应和联系。在电子计算机发达的那些国家，算盘并未被淘汰，学生们仍在课外时间里练习打算盘，这已成为一种提高智力的方法。

 

【疾病防治】

营养不良

如果孩子喂养不当，养成偏食、挑食、多吃零食等习惯，造成长期摄食不足；热量和蛋白质供给不足就会引起慢性营养缺乏症，称营养不良。孩子因病长期进食不够或消化吸收功能紊乱或消耗过多也可引起营养不良。

营养不良的最初表现是体重不增或减轻，因此要早期发现孩子有无营养不良症状，最好的办法有：按期称体重，进行生长发育监测。每次按要求给孩子测体重，每次测完体重可对照本书的生理指标中给出的同年龄的平均体重值进行比较，如果低于需要引起注意的地低标准值，要考虑营养不良，给予相应的处理。

营养不良的孩子智力、体力发育落后，生长速度减慢，甚至停顿，身高增长速度也会受影响。所以家长一定要重视。防止小儿营养不良。

 

【智能训练】

没有什么工作比抚养出生头三年的婴儿更重要。 ——怀特

 

【认知能力训练】

认职业

让小孩懂得成人的不同职业。如医生、护士、售票员、司机、老师、邮递员、炊事员、演员等，知道他们在什么地方做干什么工作。

认时间                                              

懂得“吃过早饭可以到院里玩耍”，“等爸爸下班回家”，“吃过晚饭该睡觉”，“等睡醒后再……”

认图指错

让儿童比较完整与不完整的图片，找出图中缺少的部分。出示一张没有画完整的图片（如无头的马、人、缺脚的牛、狗，缺少一个轮子的汽车，少尾巴的兔子等），问儿童：“这张图中少了什么呀？”要他找出图中缺少的部分。

让儿童看一张优错误的图，如大公鸡在水中游泳，问他：“这幅画对吗？”如果一时说不出来，可以提示他：“公鸡会游泳吗？”并告诉他为什么鸡不会游水，而鸭子会游水的道理。

玩“锤子、剪布、布”游戏

训练者先和儿童的家长玩“包剪锤”游戏，然后让儿童也参加进来一起玩，最后由训练者或家长跟儿童对玩。一边出手，一边说：“剪刀”、“布”、“锤子”；当两人都出手后，比较手性，再说：“布包了锤子”或“剪刀剪了布”，决定是谁赢了。然后再来，使儿童会玩“包剪锤”游戏，懂得怎么出手，什么是输赢。

在生活中让儿童应用“包剪锤”游戏：如妈妈和孩子谁先看书，爸爸和孩子哪个先进房门，两位儿童在一起，谁先看书等，可以用“包剪锤”游戏来做决定。

 

【语言能力训练】

说出反义词

家长先举例，如大人说“大”，孩子答“小”。跟着说出上、高、长、瘦、前、左、里、黑、软、深、远、快……让孩子说出反义词。如果答不上，家长可以替他说出答案，或者再解释词义。也可以让孩子当老师，由孩子提问，家长作答。或者父母和孩子三个人一起玩，轮流提问和回答。

讲故事

父母给儿童讲故事，讲完后父母可以问他一些问他，如故事里讲的是谁，他们在做什么，碰到了什么人，谁是好人，谁是坏人，结果怎么样，要学习谁，学什么，不要学什么等，让儿童按照故事里的情节进行回答，必要时家长可以给以提示或启发。

家长给儿童讲故事后，要让儿童用自己的话来复述故事的主要情节，家长可以在他复述过程给以提示或启发、引导、也可以出示故事情节的图画给以提示。

 

提问题

父母经常指着某一件物体问儿童：“这是什么呀？”启发儿童回答，当他回答不出来时，给以正确的指导，然后再问他：“这是什麽？”

    带儿童到他不熟悉的地方，看他不熟悉的事物，启发他提出“这时什么”的问题。当儿童提出问题时，训练者或家长应该给以细心的回答，并给以称赞和鼓励

【运动能力训练】

自如地走、跑、跳

家长可以和小孩玩“你来追我”游戏，可与小孩互相行走追逐、躲闪、边跑边说“你都追上我了，我快跑”。练习儿童能自如地走、跑、跳，以及作长距离连续走路。

单足原地跳

在能够单足站立的基础上，让儿童双手握住家长或训练者的手，模仿训练者作单脚原地跳跃的活动，同时说儿歌：“小白兔，跳着走，跳到家门口，妈妈给我吃苹果”。

训练者和儿童一起握住一个呼啦圈，随着音乐的节奏用单脚跳，连续跳4-5次停一下，再跳。

训练者和儿童面对面单脚站立，训练者喊口令：“一、二、三、跳”，鼓励儿童用单脚原地跳起来，能够原地跳4-5次。

钻洞穴

让消化练习爬行通过长3米的隧道，从隧道中找出2个玩具，要求身体不碰隧道壁。用木架塔成矮门洞（比儿童的身高矮一些），当成“凯旋门”，让儿童弯腰通过“凯旋门”做到头不碰凯旋门边。要注意逐步降低门洞的高度，训练儿童的本领。

定形撕纸

用缝纫机在纸上扎出一定形状，让孩子按照针孔撕纸，使之出现圆形、三角形、正方形、长方形。

拼出4-6块切开的图

家长将一图一物的美丽图纸裁成4-6块，让孩子自己拼上。拼图能锻炼孩子从局部推及整体的能力，又可练习其手的敏捷准确能力。

 

【行为能力训练】

取放物品

训练孩子收拾自己的玩具和物品。孩子的玩具、衣服、鞋袜等，要放在固定的地方（玩具要放在容易取放的地方），并让孩子知道这些东西放置的地方。孩子要玩具时，开始要与孩子一起去拿，玩完后，教他放回原处，逐渐让他自己取放。

购物

与孩子一道去商店买东西，边买边向其讲述所购物品的用途，让孩子摸、闻及拿稳买到的东西，并能准确回答所购物品（如盐、肉、水果等）的名称和用途。

穿鞋能分左右，能拉上后跟

目的：生活自理你咯训练，并且训练儿童的分析、判断能力。

家长或训练者在一张大纸上画左右两只鞋，告诉儿童左右鞋子的区别和识别左右鞋子的方法，然后再把鞋子拿出来，放在纸上做比较，让儿童认识鞋子的左右。然后让儿童把鞋子脱下来，训练者说：“请把左脚的鞋子拿起来”，“再把右脚的鞋子拿出来”。要求儿童能够分清左右鞋子。训练者再把一双鞋子放在儿童面前，告诉他：“请你把鞋子船上，左脚，右脚不要穿错，鞋后跟要拉上”，让儿童自己穿鞋。穿好后，训练者再问他：“两只鞋穿好了吗？”让儿童自己检查鞋的左右是否穿对，鞋后跟是否拉上了，穿对了要表扬、称赞、穿错了可以给他指出，并再次教他识别左右的方法，让他重新船上。

 

【听觉能力训练】

听词模仿动作

家长不断地说出各类能表现动作、表情的词，让孩子去模仿，如“洗衣服”、“开汽车”、“笑”、“唱”等，也可以大人做动作，让孩子说词语。

 

【感知能力训练】

辨认方向

继续培养孩子的分辨力，如把玩具放在桌子上、椅子下、抽屉里、盒子外等。大人和孩子一同站在大镜子前玩分左右的游戏，按口令摸自己的“右眼睛”、“左耳朵”、“左肩膀”、“右膝盖”、“右胳臂肘”、“左眉毛”、“右耳垂”等，使孩子进一步认识身体部分和分清左右。

 

【数学能力训练】

从两岁半到3周岁，应具备较好的方位能力，能拼上切分成4-10块的拼图。初学时家长将家中能找到一图一物的图片用硬纸帖厚，在图的重要部分如眼、耳、鼻、嘴、身体及肢体处分开。宝宝会通过想象把头部器官按上、下、左、右摆好，把肢体和躯干也摆在应放的位置拼图拼好。有些宝宝特别善于拼图。他们会拼上切成30-40块的复杂拼图。他们先将中间的事物按方位拼上，然后再拼图的四边和四角，因为边角又整齐的部分。两者全拼上后留下的空间不多，可以按空白处的形状找拼块补上。

拼图虽不属于算术范围，但准确的方位感对以后学习图像思维的几何和三角都很有帮助。应当咱两岁半合资后鼓励宝宝玩拼图游戏。

 

【益智游戏】

小鸡吃米

目的：练习走和弯腰动作，提高身体平衡能力。

玩法：家长扮鸡妈妈，孩子扮小鸡，家长教孩子把两个手指相抵放到嘴边，带孩子走或绕圈走，边走边说：“小鸡小鸡叽叽叽，跟着妈妈去找食，小鸡叽叽叽，快快把米吃！”说完低头弯下腰，头上下点动学吃米的动作。

反义词配对

目的：锻炼思维、记忆能力、发展言语。

玩法：在宝宝认识若干汉字的基础上，选出10-15对字卡作反义词配对。如出上时应配下，出长时应配短，出快时应配慢等。在平时学汉字时要有意地成对学习，一来孩子易于理解，二两在玩配对游戏时可以重复加深记忆。

在玩反义词配对时，还可以将字卡扣在桌上。但出上时让孩子从扣在桌上的卡中寻找，每次看过的字卡扣在原来的位置上。再出卡时如果记得刚才看过的字卡放在那里，就可以找得更快。看看孩子配对10对反义词时用几分钟，下次再玩时再看用几分钟，月末再看用几分钟。这种玩法既可以学习反义词配对，同时练习了短时记忆力，看看宝宝能否看过一次就记住字卡扣放的位置。

玩时家长最好也参加，要先让宝宝赢一二次再真正作比赛，通过游戏学认汉字，锻炼记忆力。

 

【儿歌欣赏】

上学歌

太阳当空笑，花儿对我笑，

小鸟说：早！早！早！

你为什么背上小书包，、？我去上学校，

天天不迟到，爱学习，爱劳动，

长大要为人民立功劳。

 

【智力培育注意事项】

如何提高宝宝的自控能力

这一年龄段的孩子大都喜欢捡地上的东西往嘴里塞，这常常令父母们烦恼不已。父母不断地纠正孩子的错误行为，但是孩子总是重复地犯错误，这是一种非常不卫生的行为。类似的情况还有很多，为什么会出现这种情况呢？这里由于孩子的自控能力比较差的缘故。

自我控制能力的发展在个体身上时一个逐渐的过程。1岁左右的孩子由于受大脑发育的限制，以不随意动作为主，自我控制能力很差，行为主要受外界环境控制。而2-3岁的孩子随着对外界的逐步认识，自我控制能力逐渐发展起来，但水平时很低的，主要表现为自我为中心、任性等特点。

父母可以通过以下方法帮助孩子提高自我控制能力：

1对孩子的行为提出具体要求。父母提要求时，首先要考虑这些要求是否合理，是否符合这一时期孩子的特点。例如，在为孩子制定规则的时候，应该简单、明确、不宜过多。制定规则是为了让孩子知道，在任何事情都是有约束力的，不能为所欲为，从而使孩子慢慢学会自我控制能力。

2尊重孩子。在要求或处理孩子的行为时，要和孩子协商讨论，让孩子要表达意见和选择的机会。对孩子的合理要求，父母要尽量尊重孩子的想法；当孩子的某些要求不正确时，父母要耐心地说明理由，但应注意避免长篇大论。

3要使孩子养成良好的行为习惯。通过一些有效的教养方式，帮助孩子把外在的规则内化自己的行为标准，并使他清楚地意识到这样做是自愿的，而不是被强迫的。1-3岁幼儿自我表现欲望很强烈，当父母对孩子良好的自我控制行为加以表扬时，他就会反复出现这种行为。宝宝们正是通过不断的强化，逐渐形成习惯，从而将规则内化为个人的行为标准的。

4在日常生活中培养孩子自我控制的能力。给孩子提出具体的要求，如按时睡觉、注视起床、不偏食挑食等。

5父母要做孩子的榜样、父母时孩子最亲近的对象，父母在日常生活中的一言一行均是孩子学习的主要渠道。

如何提高宝宝的思维能力

思维是指对客观事物间接的概括性的反映。良好的思维能力具有灵活性、流畅性和发散性的特点。

平时父母经常给孩子提些问题，譬如，“你感觉身体舒服吗？”“假若牙痛了怎么办……”,“有三颗糖，你吃掉了一颗，还剩几颗呀？”“你能帮助妈妈把家里的拖鞋从小到大排列整齐吗？”

通过向孩子提问题，达到激发孩子思考问题的目的。这样坚持下去，孩子的思维能力会渐渐培养起来的。

应注意的是：父母所提出的问题要符合孩子的智力水平和生活经验，太难了孩子回答不上来，就会失去信心；太容易的问题，就起不到锻炼思维的作用。因此父母在提出问题以后，就应该先让孩子思考一会儿，然后才启发孩子回答。

猜谜语也是一种锻炼思维能力比较好的方法。另外，父母还要培养孩子逆向思维的能力。

思维是一项高级的智力活动，它有一定的规律可循，在实际操作中，父母应该注意利用这些规律，培养起孩子良好的思维习惯。

要利用想象打开思路

想象力是智力活动的翅膀，它可以为思维的飞跃提供强劲的推动力。思维的一个重要品行就是广阔性，它是深刻性、敏捷性、灵活性及其他品行的基础。因此，孩子应该善于提出各种猜想。

牛顿通过书上掉下的苹果产生想象，进而研究出万有引力定律。这便是他利用想象打开思路进行研究的最好例子了。

培养宝宝独立思考的习惯

思维是从问题的提出开始的，随后便是问题的解决过程。

在思维的过程中，孩子应当注重培养孩子自己独立思考的习惯，不依赖他人或他物，这样才能让思维得到充分的锻炼，称为促进思维力在创造性和敏捷性方面有所发展的一个重要激励因素。

很多科学家、艺术家、教育家提倡从小培养孩子独立思考的能力，培养发现问题、提出问题并进而解决问题的优良品质。

建立合理的思维能力结构

从思维过程看，思维能力结构是由思维的分析能力、综合能力、比较能力、抽象能力与概括能力构成。

在思维的能力结构中、这五种能力相互联系、相互依存、依靠思维的过程即分析、综合、比较、概括五个阶段体现出来。五种能力时思维能力的五个环节，缺少任何一个环必然造成思维的运转不灵。因此建立合理的思维能力结构，要注重这五种能力在实际行动的协调发展。